同声传译又名同步口译，是用一种语言(译入语)把另一种语言(原语)所表达的思想内容，以与原语发言人几乎相同的速度，用口头形式表达出来的一种翻译方式。作为一种难度极高的语际转换活动，同传译员需要具备扎实的双语功底和出色的语言表达能力，实现听与说的并行不悖。在英汉同传的入门阶段，初学者通过一系列的自我训练法，培养英语语感，提高英语听说水平。笔者在训练实践中发现，《新概念英语》学习者可以借鉴同传训练法背诵经典课文，既能有效提高识记效率，同时对于锻炼英语听说水平起到事半功倍的作用。

在《新概念英语》第二册中，根据教材特色，在教学中我们强调精讲核心词汇和构建语法体系，紧扣语法点以24课为区间在四个单元中循环反复的特点，对核心知识点进行纵向加深, 从而在新二课堂学习中展现教材英语语法体系的科学性和层次感。那么具体到背诵经典课文，旨在背诵的过程中，从篇章的语境中体会英语式思维，掌握词汇、句型和语法的精华，并为日后在听说读写的灵活运用积累素材。以"新东方杯"新概念背诵大赛指定背诵篇目Lesson 54 为例，我们可以采用以下三种同传训练法辅助背诵：

1. 影子练习法：培养语感

影子练习(shadowing exercise)又叫原语复述练习，即用同种语言几乎同步地跟读发言人讲话或录音。同理，在背诵课文时，我们可以尝试同步跟读课文录音，培养听说同步能力和语感。重复跟读录音时不仅仅是鹦鹉学舌，要做到耳朵在听(练习听力)、嘴巴在说(模仿语音语调)、脑子在想(体会作者行文逻辑和英语式思维)，具体遍数因人而异，但是只有在跟读中做到"耳到，口到，心到"，才是高效的背诵模式。

以54课为例，由于全文即为一整段，为了更好地把握文章大意，需要我们在跟读第一阶段(前3遍)跟读中，在纠正语音语调的同时，对整段内容进行分层。显然，本篇记叙文体以三个时间状语After breakfast, In a short while 和at last贯穿行文，可分为三层，分别描述了事情的起因、发展和结果，逻辑清晰。

在跟读第二个阶段(4-8遍)，重点进行口语练习，在跟读中从发音(pronunciation)、重音(stress)、连读(liaison )和语调(intonation)四个方面模仿课文录音中的标准英音或美音，以准确、流利和地道三项标准作为检验口语练习的尺度。在新二课堂上，我一般会以课文的电子版进行这一阶段的跟读演示：用一些符号标注重点单词发音盲点、复合句断句、实词重读、典型连读和语调变化曲线，供大家在课文中做好相应标记。其目的是希望在第二阶段跟读中，逐步实现"耳到，口到，心到，手到"，提高背诵效率，而不是机械重复跟读。

2. 原语概述：摘要写作

同传中的原语概述练习，类似于新二教材中的摘要写作(summary writing)环节，即凭记忆力对跟读的内容进行概括，归纳核心思想，并结合课文重点词汇和句型，用自己的语言组织段落。根据54课行文逻辑，我们可以参考以下摘要写作范文：