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一、教材分析 1、分析内容 《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。 2、分析学生 三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表
教学目标 知识目标与能力： 1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。 2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。 过程与方法： 1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学
小学语文记叙文“人物的描写” 之桃花心木 在上课的过程中，许多学员都会说自己不会讲语文课，但我认为大家并不是怕讲课，而是无从下手，不知道从哪些地方来扩充自己的课堂内容。拿到一篇文章之后我们需要做的第一件事情就是判断一下这篇文章的体裁(记叙文、说明文、议论文;文学体
2016幼儿园教师资格考纲中明确指出在面试“技能技巧”部分要熟悉幼儿喜欢的故事和游戏;具有弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能。对于广大学员来说，较难掌握的即是“技能展示”的环节，经过对历年真题研究不难发现题目考察以“艺术”领域居多，接下来跟华图资深讲师一起学习幼儿在艺术领域的发展特点，为掌握艺
【活动目标】 1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。 2.进一步理解 ,=的含义。 3.在游戏中理解交换“ ”两边的数得数不变。 4.积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。
试讲过程中要注意： 1、设计好的导入，吸引评委的注意力。 2、讲课过程中要有与学生的互动，这一点非常重要，创造出“此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价、说课的形式)老师建议用第二种形式，形象体现师生互动。 3、讲课过程中适当体现
一、感觉、知觉概念 感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉;内部感觉包括运动觉、平衡觉与机体觉。 知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映。 二、空间知觉
长期以来，我国儿童文学创作大多以知识性、教育性为主，忽视了儿童的纯真天性。这既和我们长期形成的教育体制有关，也暴露了我们的作者常常以成人的视角来观察儿童的内心世界，致使优秀的儿童文学作品缺失。一部优秀的儿童文学作品应该以儿童本位思想作为创作宗旨，题材应具有多元化和多元故事结构，而且应勾勒符合儿
儿童文学的内涵从不同视角来说有着多重定义方式，儿童文学内容涉及的范围也非常广泛，母题众多，具体如下： 一、儿童文学的含义 关于儿童文学含义有几种说法： 第一种是儿童本位的文学，产生于20世纪20年代，代表人物为鲁迅、周作人、郭沫若、郑振铎等。这种说法发现并强
1.汉斯•克里斯蒂安•安徒生的《安徒生童话》 汉斯•克里斯蒂安•安徒生(1805～1875)是丹麦著名的童话天才，他被称为“世界儿童文学的太阳”，一生共创作了168篇童话。 2.艾伦•亚历山大•米尔恩的《小熊温尼•菩》 艾伦•亚历山大•米尔恩(1882～19
