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北京新桥外国语中学好吗

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2019-05-21

北京新桥外国语学校

北京新桥外国语高中学校创建于1996年,是一所融汇了中西方文化而充满蓬勃朝气的学校。她是经北京市教委批准建立的首批中外合作办学学校,是北京市具有招收外国留学生资格的高中学校之一。

国际学校面试有技巧,掌握这些轻松过关!

幼升小阶段

多数院校仅面试。一年级入学笔试的学校,每家学校选派的面试官不太一样,一般有以下几种类型:小学部校长、一年级班主任、学科教研组长、心理咨询老师。多数学校的面试官是外籍人士,采用英语或双语面试,故申请此类学校的小朋友需要具备简单的英语日常对话能力。

面试过程并非从小朋友进入面试教室的一刻开始,而是从家庭进入到校园里即开始。等候的小朋友往往有游戏空间,在等候和游戏过程中,孩子所展示出的礼仪和行为习惯,家长与小朋友互动的方式,这些代表家庭教育水准的内容也会进入面试团队的视野。

小学阶段

从小学二年级开始,申请插班入学就需要参加笔试了,笔试的难度会随年级增高而不断增大。考试科目多数为:英语、数学(英语答卷)、中文三科。个别全外籍国际学校默认申请人为外国人,故没有中文测试。三科笔试均达到录取分数线方可获得面试资格。

数学考试的难度不会超越年龄段的能力之外。当下的申请人群体以传统教育领域的模范生为主,可以说数学笔试的难度对多数考生都挑战不大。但是用英文注解的数学题可能需要提前搜索一些网络上的资料,来熟悉一下,以免因为看不懂注解无法解题。

初中阶段

从六年级开始进入国际学校的初中阶段,入学考试科目多数为:英语、数学、中文三科,并会参考之前学校的教师推荐信和成绩单。六年级开始会增加英文现场写作2-3篇的考试内容,这也是对于很多申请人挑战** 大的部分。申请初中以上过程的国际课程项目,已经需要具有较好的英语阅读和写作能力了。

高中阶段

进入民办的“国际高中”,可作为录取依据的标准化考试有SSAT、托福、雅思;参加学校的多学科入学考试是更普遍方式,考试科目根据学生申请的院校和课程项目,为3-10门不等。

公立学校国际班采取的录取模式是中考调档线或者中考成绩英语测试模式。

其实很多公立学校国际班调档线已经超过了高考序列生源。只是受限于非京籍学生无法就读公立高中的规定,公立学校计划外招生数量极少。

水涨船高的原因,民办国际高中针对中考生的入学门槛儿也在逐年提高。申请人如凭中考分数申请入学,已经从去年的500分增加到了520分以上,同时附加了对中考英语、数学单科的分数要求。


为何我们一定要选择国际学校?

1、英文与中文同等重要:以后将会是全球化竞争的时代,孩子们未来的舞台不只是中国,美国、加拿大、英国、澳洲等其他国家都有可能,即使不留在国外,出国旅游或者学习的机会也会越来越多。

关于英语,就是“让孩子在学校里解决掉英语学习的问题”,国际学校在这一点上可以很好地满足家长的要求。以一所国际学校的英文阅读教学方式举例,每天在校内抽出30分钟让学生阅读英文原版书,每天还会要求学生回家后再读30分钟的英文原版。这样,每天阅读时间至少就是1个小时。

这样的阅读量在公立学校是很难达到的,再说英文写作,在国际学校,每天的作业都是用英文写作,每周都要写essay(小作文),要用英文写问答题,这样积累下来,英文写作能力也会有很好的水平。

2、不同的教育理念:我国现阶段的教育就像是过独木桥,高考“一考定终身”,学生背负的责任和压力太大。结果是:学生的考试能力超强,但是实践能力相对较弱。所以即使是** 好的学校出来的学生,离开了象牙塔,也未必是非常出色。付出那么多,一接触社会可能就完了。传统的“中式教育”是一种记忆式教学老师教给学生,学生背了再还给老师。

毕业后会发现,这个社会评定一个人的标准并不只是成绩,学习考试反而成了**简单的事情。国际学校却提供了另外一种可能性,一种未必比中国传统教育体制差的可能。一些国际学校沿袭了西方的教育理念,它强调个性的发展,思维的发散,自信心的发展,让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点,除了学习之外,发展多方面的综合能力。

很多人对国际学校的教育有误解,认为在这里根本不需要认真学习,但事实却不是这样的,其实它的学习强度也是很大的。除了文化课以外,学校会让孩子们有足够的时间去进行课外阅读,让孩子在初高中阶段积极参与社会活动,这样他们习得的知识就不仅仅是停留在理论层面,并且可以较早地了解社会。

除此以外,他们还可以自己组织很多活动,培养他们的创造力。这些实践活动也许要花费许多传统意义上的学习时间,很多人可能认为这是无意义的活动,但对孩子来说,他们从中得到的对世界、社会、人性的了解,将会影响他们终生。

3、不同的教育体系:近几年在教育界一直呼吁弱化英语学习,取消英语高考。我们是否想过:在加重传统文化和国学比重的同时,是否忽略了中国未来社会对国际化人才的巨大需求?

在在全球化的浪潮中,中国需要更多具有国际视野的人才,他们需要多方面的能力,比如:语言理解与沟通、创新力、理解多元文化等。而中国的传统教育依然以应试为导向,学生普遍缺乏动手和社会实践的能力,无论从小学还是大学,校园文化的多元性都有所欠缺。所以说中国更需要大众化的国际教育。

在国际课程体系下,学生的学习模式与方法与传统公立教育截然不同。“国际学校”采用中西结合的模式,从小学到高中,慢慢发展孩子的英语水平,授课的科目与国际接轨,并且会根据学生的学业水平进行分层教学,避免学生因学业水平低下跟不上整体进度而自卑苦恼,慢慢差距越来越大。

以国际高中为例,目前中国地区**为主流的课程体系是英联邦国家所采A-LEVEL课程,和被国际文凭组织所认可的IB课程,还有不少学校会开设AP课程。无论A-LEVEL、IB还是AP,都给学生更为广泛的选择。

4、择校范围扩大到欧美:选择读国际学校的家长显然都对孩子的教育和前途有着更高的要求、更务实的考虑。家长给子女选报国际高中课程,实际上也是想借A-LEVEL和IB等国际认可的高中成绩,提前把将来大学择校的范围扩大到全世界、特别是欧美范畴。

入读国际高中课程的学生经过在国内的过渡,不仅提高了语言水平、扫清了语言障碍,还对国外课程设置、教学方式方法、国外文化等有一个熟悉和了解,让他们能更好的融入海外的留学生活。

无论是美国的AP课程、英国的A-LEVEL课程,还是一些国际学校开设的澳大利亚高中课程(WACE),都可以直接与国外大学课程衔接。由于这些高中课程一般是全英文(或大部分英文)授课,所以学生毕业进入国外大学后不再需要语言上的适应期。国际学校的核心理念便是以学生为学习主体着重发展学生的独立自主的能力、创新和批判性思维。


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