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徐建烽--物理

徐建烽，近二十年教学经验。讲课幽默，富有亲和力，善于设置题目陷阱来帮助同学分析问题。其独创的“徐氏方法”可以帮同学快速、准确的解决物理难题！

【学员评价】

徐建烽老师讲课很清楚，很细心。讲的很适合我这种，方法很到位，知识点很明确。

在高考物理方面，徐建烽老师确实很强。能给学生打开物理思维，包括他的独立方程思想，能让高中学生降维粗略理解高数线性代数，从而在数学和物理上都有所提升。

徐老师不可否认在很认真的备课，实力也很强，很崇拜徐老师。

徐建烽这个物理网课老师真的强，他是可以带我们冲向100+的物理。

徐建烽物理我和我的同学们都有报名他的课程，我周围听过徐老师的课程，都说他讲得好。提分效果也是看得见，反正我效果是挺明显的，一学期下来提了20分，我之前一直考70来分。后面基本都是90+。

在当今的教育模式下，对于学生来说，学习就是为了考试，考试成绩会直接反映和影响我们的学习状态。下面就给大家讲讲考试需要注意的四种关系。

1、审题与解题的关系

有的同学对审题重视不够，匆匆一看就急于下笔，以至题目的条件和要求都没有吃透．其实在解题过程中有可能需要三次审题：第一次是拿到题目时，耐心仔细地审题，把握条件的关键词，包括括号内一些不起眼的条件，从中获得尽可能多的信息，迅速找出解题方向；第二次是在解题受阻时，应再次审题，有没有漏看什么条件，想想有什么隐含条件，再去考虑解题策略；第三次是在解完题后，再次回顾题目，看看所得解答与题目要求是否吻合，是否合理。

2、会做与得分的关系

要把正确的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言的表述，但这一点往往被一些同学所忽略，因此在卷面上常常出现“会而不对”、“对而不全”的现象，考完后自己的估分与实际得分差之甚远，原因常常在此。有的同学“以图代证”，只是画一个草图，即得出结论，不会把“图形语言”转化为“文字语言”而失分。因此我们应重视解题过程中的语言表述。

3、快与准的关系

只有“准”，才可以不必考虑再花时间去检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上可以解决的问题。我们在阅卷中曾遇到这样一个情况：一个应用题列出函数式求最值并不困难，但是不少同学一开始列式时就把二次函数的系数算错，后面尽管有正确的解题思路，又花了不少时间，也基本上得不到分。其实只要把速度稍稍慢下来，大多数同学都会得出正确结果。所以，适当地放慢一点，就会准一点，尤其是选择题、填空题，更应强调一个“准”字。

4、难题与容易题的关系

拿到试卷后一般按题目顺序作答，在遇到“卡壳”题时，不要打“持久战”，可以先放一下，等后面能做的题做完后再回头考虑。在考试中要做到“看到容易题不放松，看到难题不胆怯”，冷静解答，争取得分，发挥出应有水平。

小评：上述四种关系就是为了告诉我们一些考试的技巧，在知识水平稳定的情况下，我们需要的就是考试技巧，或许它会直接转化成我们的分数。