深圳博沃思儿童教育机构
专注于少儿教育领域,帮助孩子健康成长
快速咨询深圳少儿心理辅导康复机构
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2019-10-12
针对儿童心理教育，认知行为治疗，包括行为管理、人际沟通能的训练。针对父母也非常重要，也要有心理教育，让家长了解具体是怎么回事，可能不是孩子意志力问题，或者孩子品德问题，而是大脑功能问题。家长要降低期望值，也要对家长进行管理孩子方面的技能培训。当然如果是系统的项目，也需要对学校老师进行这方面的心理教育，联合制定对儿童的某些行为干预。
深圳博沃思少儿素质教育
行业背景
传统教育：唯分数论、工业化时代的教育、缺少人的成长
素质培训：追求成长、事业发展、家庭幸福、平衡式成功
行业现状：大师神化、大课娱乐化、演练与指导缺乏、上完课就走，缺乏环境熏陶
完备人性化的课程体系
1. 课前个性化心理测评，2.小班集中演练，3.课后互动练习，4.个性化习得进度跟进，5.心理学知识课堂，6.文化视野课内外实习
教学方法
教练式：实践互动成就真知和技能
浸泡式：360度环境潜移默化态度和意识
共济式：会员平台天然提供优质人脉资源，课程分享过程深化了解和共鸣，立体多元获得知识和技能，网络和时间结合，把我们的课堂装进您的口袋
传统教育：唯分数论、工业化时代的教育、缺少人的成长
素质培训：追求成长、事业发展、家庭幸福、平衡式成功
行业现状：大师神化、大课娱乐化、演练与指导缺乏、上完课就走，缺乏环境熏陶
完备人性化的课程体系
1. 课前个性化心理测评，2.小班集中演练，3.课后互动练习，4.个性化习得进度跟进，5.心理学知识课堂，6.文化视野课内外实习
教学方法
教练式：实践互动成就真知和技能
浸泡式：360度环境潜移默化态度和意识
共济式：会员平台天然提供优质人脉资源，课程分享过程深化了解和共鸣，立体多元获得知识和技能，网络和时间结合，把我们的课堂装进您的口袋
感觉统合训练
什么是感觉统合
感觉统合（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从不同的感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。借着持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈细，功能愈来愈好，适应能力也就愈来愈强。
训练原理
基于神经系统的可塑性原理，在一个有意义、自我导向、适应性互动的情境中给予儿童增强的感觉刺激，强调前庭觉、本体觉和触觉的整合与特定的动作反应，达到诱发广泛性反应（如增强自理能力、增加注意力、平复情绪）的目的。
训练方法
针对儿童缺失的部分设计游戏活动，给予相应感觉刺激，引发目标感觉的整合与肢体运用。训练过程中，训练师要保持与儿童的沟通，及时了解完成情况、引导策略、给予鼓励。
训练效果
通过一定阶段有针对性的感觉统合训练，儿童的自理能力与动作技能有明显提升，多动、冲动行为明显减少，课堂听讲效率有一定改善。
心理辅导针对人群
对于来参加训练的儿童，博沃思提供给5-18岁心理健康问题的青少年，通过耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。
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1.有强迫思维、强迫行为
2.自信心及自我认知有偏差
1 -
心理焦虑、情感抑郁
人际关系不好、交往障碍
2 -
考试焦虑、压力过大
情绪控制能力差、爱发脾气
3
-
孤独症，言语发育障碍
读写困难症、心理障碍
4 -
厌学、上课开小差
自我、不听话、与家长对着干
5 -
注意力不集中
写作业拖拉, 边写边玩
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自闭症资料课程
脑潜能开发（杜曼教学） 与 RDI游戏
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：被动操、爬行、滚床、视觉训练 RDI游戏，老师在游戏中激发孩子去学习一些社交和交流。
④ 课程特点：使孩子能在游戏是培养表达和说话的欲望，再加上老师的引导，更容易提高其语言交流能力。再通过各种爬行、被动牵引躯体动作、声音刺激、视觉刺激、组织受损的中枢神经系统完成应有的功能。
理疗课
① 课程模式：小组
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：运用CES、HANS特殊设计的波形和频率的微电流弥散性刺激大脑边缘系统，影响和改善异常的脑电波。
④ 课程特点：运用现代神经生理学的原理，在神经干走向不同部位，有效地调节大脑皮质功能。使患儿能象正常孩子一样发育成长。
PCI课程（游戏与文化介入）
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：针对人际交往障碍，交流沟通障碍以及兴趣和行为方面异常的儿童，开展的“快乐疗法”，重在解决儿童的社会核心能力。
④ 课程特点：设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标，规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学习能力，全面提高孩子的社会性能力。
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：被动操、爬行、滚床、视觉训练 RDI游戏，老师在游戏中激发孩子去学习一些社交和交流。
④ 课程特点：使孩子能在游戏是培养表达和说话的欲望，再加上老师的引导，更容易提高其语言交流能力。再通过各种爬行、被动牵引躯体动作、声音刺激、视觉刺激、组织受损的中枢神经系统完成应有的功能。
理疗课
① 课程模式：小组
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：运用CES、HANS特殊设计的波形和频率的微电流弥散性刺激大脑边缘系统，影响和改善异常的脑电波。
④ 课程特点：运用现代神经生理学的原理，在神经干走向不同部位，有效地调节大脑皮质功能。使患儿能象正常孩子一样发育成长。
PCI课程（游戏与文化介入）
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：针对人际交往障碍，交流沟通障碍以及兴趣和行为方面异常的儿童，开展的“快乐疗法”，重在解决儿童的社会核心能力。
④ 课程特点：设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标，规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学习能力，全面提高孩子的社会性能力。
博沃思教学体系众多课程
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POWERS FAMILY
家庭教育支持
博沃思powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力，思维模式，素质拓展等系列课程，让孩子学习更**，发掘潜在学习能力。课程有：青少年心理咨询、 父母心理咨询、亲子关系、夫妻关系、沙龙、**讲堂。
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POWERS KID
认知力训练
博沃思认知力训练课程涵盖了认知力，思维模式，素质拓展等系列课程，让孩子学习更**，发掘潜在学习能力，告别补习班。课程有：注意力、记忆力、理解能力、计划执行力、STEM创造力、思维模式、素质拓展。
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POWERS ON-LINE
线上课堂
博沃思powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力，思维模式，素质拓展等系列课程，让孩子学习更**，发掘潜在学习能力，告别补习班。课程有：高效亲子沟通、完美婚姻、脑科学育儿、情绪管理
孩子阅读障碍症培训
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阅读障碍症的类型
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 。
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阅读障碍症的表现
认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；
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阅读障碍与大脑
现代神经认知科学对阅读障碍者的神经机制，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；
深圳儿童教育的课程信息介绍，如果还想要了解更多深圳儿童教育课程的话，欢迎访问填写下方的预留信息：这样我们的专业老师会在第 一时间联系你，向你介绍有关更多的关于儿童教育课程的信息。
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