昆明语言发育迟缓康复机构推荐
授课对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
怎么对孩子进行说话练习？
（1）与孩子眼神交汇言语交流
大人在于孩子说话的时分要有眼神交汇，让孩子可以清楚的知道妈妈爸爸在与自己说话。而且宝宝小的时分是非常敏感的个体，从眼神传达的信息，孩子可以轻易的接收到，孩子得到妈妈的注重会乐意跟着学说话。
（2）多放舒缓好听的音乐或唱歌给孩子听
孩子天生就喜爱音乐，他们会很留意地听大人唱简略的歌曲，特别是边唱边做动作的歌舞扮演，如放一盘节奏明快的录音，“拍手踏脚歌”，边唱边跳：用你小手拍拍拍，用你小脚踏踏踏。重复唱和做，这些歌词能帮助孩子掌握词汇学习言语。
（3）多听幼儿儿歌
节奏感强烈的儿歌能吸引孩子的留意力，长期听儿歌增强孩子脑里的表达回忆，时刻久了自然而然跟着儿歌的节奏说出话来。
（4）拼图识字
经过图书、标签、照片、广告画等不同的图形、符号来知道事物，常常教孩子看图形和符号学说话。如故事书上的人和物、马路上的红绿灯、共用厕所门上的男女符号，照片中的家人留影形象以及各种鲜艳的广告画等都可与什物结合重复辨认和重复学说。可以给孩子买各种卡通或生果等类型的拼图，在拼的过程中锻炼孩子的动手和谐才能，还能增加孩子的认知，并引导孩子将拼出来的物品名称说出来，促进孩子开口说话。
（5）孩子说话要多多鼓励
要让孩子在没有任何压力的情况下自在学说话，孩子有了充分的说话时机，是很乐意与大人交流的。孩子可以用自己的不成熟的表达方式表达一个语句的时分，这是一个很重要的发展，他能将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求。这应该大大地鼓励，但是，在孩子学言语时大人也不宜过分地夸耀，以免影响他活跃表达的心情。
大人在对孩子进行说话练习的时分，要留意保持陡峭的心情，过于急躁会吓坏孩子而不敢说话，同时确保家庭单纯的言语环境，让孩子在单一标准的言语环境下生长更有助于孩子的说话练习，在确保安全的情况下，可以多带孩子触摸外界，多和说话流利的同龄小朋友一起游玩，会更有利于他本身言语的发展。
