合肥怎么训练语言发育迟缓小孩

语言发育迟缓的患儿在语言能力上的问题，可表现为表达性语言障碍或感受性语言障碍。表达性语言障碍是可以理解他人的语言，但是不能完整表达。感受性语言障碍，则是在语言的理解和表达上存在问题，需要系统化的训练才能改善。所以针对这些语言发育迟缓的患儿，临床上一般会应用以下的训练方法：

一、 构音障碍训练：构音障碍是因构音器官先天性和后天性的结构异常所导致，目前可以通过两种方法来训练矫正，分别是呼吸训练和舌部训练。

1、呼吸训练：呼吸训练有很多方法，主要使用的是让患儿进行如张嘴、露齿、闭嘴等动作训练口唇和下颌。除此之外还可以使用冰块刺激患儿口腔、拍打下颌等，目的是为了舒缓发音需要用到的肌肉；

2、舌部训练：舌部训练则是在专业的康复科医师指导下，让舌头在口腔内进行有规律的运动，从而让舌头变得灵活。

二、 语言发育迟缓的训练：

1、 游戏疗法：借助有趣的游戏吸引患儿可以让训练更加容易进行。通过游戏可以让患儿提高对外界事物的反应能力，以及使其应用已经学习过的词汇语句等；

2、 手势符号训练：对于一些语言发育迟缓的重度患儿，可以通过手势符号作为表达训练的导入方式，逐渐过渡到语言；

3、 文字训练：对于语言发育迟缓的患儿，文字可以作为一个很好的替代表达手段。适用于语言理解与表达均发育迟缓的儿童，和语言理解好而表达困难的儿童；

4、 交流训练：交流训练可以随时随地进行，可以促进患儿表达交流的能力。

有些患儿的病因可能会让他们无法进行训练，如听觉障碍、构音器官异常等。为了让训练效果达到**，建议这些患儿先去往医院将这些因素矫正或者改善后再进行训练。

合肥语言发育迟缓哪个好一点？

合肥子曰儿童发展中心是一家服务于自闭症、发育迟缓、发音不清、流口水、多动症、注意力缺陷儿童的康复机构。

中心秉持“用爱和专业为儿童创造更多可能”的服务理念，融合心理学、学前教育、特殊教育等领域的教学课程体系与评估、训练方法，面向不同年龄段、不同能力水平的儿童提供有针对性的康复训练计划。

中心特色课程围绕“主动学习”的课程目标，培养儿童获取学习能力，而非刻板的技能。中心全面指导家长在家庭中创设训练环境和课程活动，既考虑了幼儿的个体能力和兴趣需要，又融入国外先进的教育理念和学习经验，让孩子在不断进阶挑战中学习。

课程设置：

1、关键经验课程：以结合内容的环境创设及“计划-操作-回顾”的基本课堂组织形式执行教学方案，帮助自闭症、发育迟缓等群体更好地融入社会。

2、言语语言课程：运用国内外前沿言语语言教育康复治疗技术，以计划、行动和反思的活动教学为基本组织形式，旨在帮助幼儿改善言语语言发展障碍。

3、十二元素课程：将儿童的学习过程提炼出12个学习元素，将主动学习理论作为主要课程实施方法，培养儿童获取基础学习能力，促进多元智能的形成与发展。