义乌康语儿童康复训练
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义乌康语儿童康复训练我们为宝宝提供学校、家庭、社会动三位一体的家庭式教育服务点击咨询康语儿童康复适合哪些孩子?社交障碍社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。语言发育迟缓记不
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词,词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,经常哭闹,小孩子不肯说话,运动能力差。
孩子的注意力不集中的解决方法: 1.饮食:孩子如果营养摄入不足,身体里缺少微量元素也是很容易影响到大脑的神经系统活动,从而出现注意力不集中的现象,这时候可以在饮食上多摄入维生素含量丰富的食物,就可以改善孩子出现注意力不集中的现象。 2.调整作息:如果孩子睡眠不足就会很容易引起孩子的注意力很不集中,所以要生活中要调整作息,保持充足的睡眠就可以改善该症状。 3.药物干预:如果孩子的注意力很不集中可能是多动症,还伴有丢三落四的习惯,临床上可以配合药物来改善,具体服药还要谨遵医嘱。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象:存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
孩子语言发育迟缓的原因有非常多,家长想让孩子赶上但是要注意的地方却各不相同,今天我们就从感觉统合的角度来看看孩子语言发展出现问题的原因以及一些针对性的感统训练方法。
如果你的孩子有以下情况,那么家长们就要特别注意了。
儿童语言发育障碍的主要表现
1.说话晚,常常到了两岁多了孩子会说的词语还是非常有限,比如有的孩子只能说简单的“爸爸”和“妈妈”。
2.发音不清,大舌头。
3.发声困难、发音不准(比如把“兔子”说成“裤子”)、音调及节律存在异常等。
4.说话断断续续,不流利,有时候说一句话要想半天。
5.说话非常费力,自己也能感受到常常张了嘴却发不出音。
6.文不对题,词不达意,语言缺乏逻辑性,比如你问他“你吃饭了吗”,他却说“糖果好好吃”。
如果孩子在能够主动流畅表达的年龄表现出了这些问题,那么则意味着孩子的语言发育出现了问题,提醒家长一定要尽快的给孩子做专业性的系统评估,尽快的加以干预。
影响儿童语言发育的因素
我们每个人都是一部复杂的机器,所有的行为都需要依靠整体完整的感觉系统的支持才能够正常表现。感觉统合是人体能力发展的基础,感觉统合失调就会影响孩子各项能力的发展,而语言能力的发展对感觉统合的依赖是最强的。
1.前庭系统失调
前庭系统是大脑的门槛,相当于纱窗,将有用的信息吸收进来,将无用的信息过滤在外面。
2.大脑双侧分化不良
如果我们的大脑双侧分化不良,各个功能区就不能专责化、分工明确。
3.触觉系统失调
触觉系统是我们人类最重要、最基础的,它的感觉是全面的,它要对各种各样的外部刺激作出反应。
4.本体觉失调
如果本体觉失调,孩子说话所表现出来的问题就是大舌头、吐字不清、说话磕磕巴巴不流利等现象。
5.视知觉失调
视知觉失调的话,孩子接受的外界信息也变少了,模仿学习能力也会较弱,那么就会影响到孩子词汇的积累,以及语言学习能力。
6.听知觉失调
听觉印象是人类认识客观事物的基础,没有听觉印象,人类就无法进行语言和思想的交流。
促进语言发育的感统训练方法
1.前庭训练
(1)小小飞行员
(2)滑滑板
2.大脑双侧分化训练
(1)爬呀爬
(2)跳山羊球
3.触觉训练
(1)按摩刷
(2)赤脚大仙
4.本体觉训练
(1)吹气球
(2)口部运动
5.听知觉训练
(1)传真机
(2)词语接龙
6.视知觉训练
(1)看手势
(2)七巧板
除了进行针对性的训练外,在日常生活中家长还要做到以下几点:
1.多和孩子交流多和孩子互动。很多家长会错误认为孩子还小自己说什么孩子都听不懂,所以就不和他说了,事实上家长爱表达,孩子是能够在潜移默化中增强他的语言交流能力的哦。
2.注重辅食添加。6个月左右家长就可以给宝宝适当的添加辅食了,但是要注意添加辅食的种类、频次等。比如7-9个月添加细颗粒食物,10-12个月就要开始添加粗颗粒的食物了。
3.抓住语言敏感期。1.5岁-3岁是孩子语言的敏感期,也是语言发展爆发期,家长一定要营造良好的语言环境。
义乌康语
特色倍数成长课程康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训,师资有保障!
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式,帮助改善口部感觉,解决语言障碍。
激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,**融入社会生活。
简单表达有效率,大部分人都希望用最少的劳动换得大的报酬,孩子也一样。有省力气又能达到目的的方法,他们一定愿意去尝试。
例如:孩子想和其他小朋友玩,但是他不懂得如何去说,自己的方法就是抓别人一下,或者撞小朋友一下,结果当然没有人会和他玩,还有可能被别人反击。
那么与其教孩子说:“请你和我一起玩可以吗?”这种长长的句子,不如教孩子说:“和我玩”、“你好”或者“一起玩”这些短一点的句子。对于没有语言能力的孩子,教他和小朋友主动拉拉手、招招手,都会是一个很容易让其他小朋友接受的方法。如果你教的方法足够简单、容易用,那么你的孩子就不会借助抓或者是撞别的小朋友来达到和他们玩的目的了。
经常会有家长问道:给孩子做训练时,他总是坐不住,有时候勉强他坐下来吧,孩子就会跟你闹脾气,这种情况我们应该怎么办?
众所周知,安坐能力是孩子需要掌握的最基础的先备技能之一。如果孩子没法安坐,总是小动作不断,或者是跑来跑去,那么我们的教学就无法顺利进行。
所以,今天我们就来聊一聊如何培养孩子的安坐技能。
如何帮助一个完全没法安坐下来的孩子能在桌面上坐下,并且维持一小段时间呢?
首先我们需要理解幼龄的孩子本身并不具备长时间安坐下来的能力,他们自然的行为是跑跑坐坐,对任何活动的注意力维持时间都很短,一般不会在同一个活动上持续较长的时间。所以在训练初期,我们并不需要马上让孩子长时间地坐在桌面,而是可以把桌面、地面和活动这三种不同的形式结合起来用。教学的方式是灵活的,并不是所有的训练都需要在桌面上完成。只要能将教学目标与教学方法合理的结合起来,我们与孩子的每一分钟都可以成为训练的一部分。
具体要怎么做呢?
我们可以通过逐渐变化行为标准的训练方式来慢慢增加孩子坐桌面的时间。
阶段一
目标:在桌面前坐下
在桌面放置孩子特别喜欢的东西→吸引孩子的注意力→孩子想拿取的时候家长移开物品(离孩子较远的距离)→发指令(加入手势指引)“坐好”,同时辅助孩子坐下→坐下后马上把东西放到孩子面前的桌面上(只允许坐在桌面前玩)→设定好时间拿回(如是食物用小块的)→不需要辅助能主动在椅子上坐好。这个阶段完成。
注意:当孩子一拿到东西就离开桌面时,不要去阻止孩子。如果在这个阶段去强迫孩子坐在桌面前,有可能会引起孩子对桌面的反感,以至于以后你放了他喜欢的东西,他也宁愿不要。
阶段二
目标:延长桌面前安坐时长达1分钟
训练方法同第一阶段,只不过在这个阶段,孩子拿到喜欢的东西之后,必须坐在桌面前玩。当孩子想要离开时,家长轻轻阻止,辅助孩子坐回桌面前。如果孩子犟着要走,把玩具拿回来,让孩子离开。(孩子要玩这个玩具,就必须坐在桌面前,走开就没有玩具)当孩子能在桌面前持续坐一分钟,这个阶段完成。
注意:时间的设置需要逐渐延长,比如10秒-20秒-30秒-45秒-1分钟-5分钟及以上。
小技巧:在这个阶段,不仅让孩子玩他喜欢的玩具,家长也可以和孩子互动。做一些孩子喜欢的游戏,也可以间歇性的给孩子他喜欢吃的东西,尽量让这1分钟变成孩子很喜欢的时间段。
阶段三
目标:加入训练元素
当已经实现了阶段2的目标,说明已经建立起了孩子坐桌面的基础能力,同时与孩子也建立起了互动关系。这时候,我们就可以加入一些桌面训练的指令了。无论做什么,根据当下的计划来执行。根据孩子的情况,训练有可能可以持续到1分钟以上,但尽量不要过长,一定要在孩子表达出想离开的意思之前转移训练场地。
注意:刚开始的任务一定要简单,指令要简短,并且不要忘了使用强化物。完成既定数量的指令后,转移孩子到地面,或者起身坐一些其他的训练,然后再回到桌面。
阶段四
目标:根据孩子的年龄和能力逐渐延长训练时间达20-30分钟
这一阶段的操作与前一阶段没有区别,只不过在桌面训练的时间会逐渐延长。判断的标准仍然是:在孩子表达出想离开桌面的意思之前转移训练场地。当这个目标达成时,我们的安坐训练也就完成了。
小技巧:在家中**将每块区域都设置明显的标志。比如:地面训练的地方有一块毛毯,而活动区域则是另一个空地或者不同颜色区别的毛毯。这些标志会让孩子到达这个区域的时候就做好了做这一类训练的思想准备,孩子的指令服从性会相应提高。事先规划好要做的项目及场地,不长时间的做一个项目,将孩子喜欢的与有困难的项目合理的穿插,可以有效的提高孩子的注意力持续时长以及参与活动的动机。
要让孩子有效地参与训练,首先孩子就得具备一定的安坐能力,爸爸妈妈们赶紧陪孩子练习起来吧!
康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有100家,覆盖全国50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
1.孩子说话晚或听不懂大人说话 , 两岁仍无任何词汇出现 2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话 3.三岁之后说话模糊不清难以理解 4.五岁以后句子仍常有错误 5.学习困难,越长大越不说话.
康语儿童智能康复中心,主要针对儿童自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注渤不中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中
心。
目前物教待业存在教学环境差 师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强 大的资源整合和协同运营能力。