石家庄语言发育迟缓-多动症和语言发育迟缓有关系吗？

孩子的语言发育分为三个阶段，分别为：学习发音阶段、咿呀学语阶段和单词单句阶段。
学习发音阶段（1~6个月）：这个阶段要经常面对面与小儿说话，语速要慢，口型要适当夸张些。经过不断听声音和看口型，小儿渐渐会发出“啊”、“呀”之类的简 单音节。
咿呀学语阶段（7~12个月）：小儿到了这个月龄能逐步理解大人的一部分语言了，现在需要做的是帮助小儿认识周围的人和物，教小儿把实物和名称一一对应起来，这是一个漫长的积累词汇量的过程。需要像一个活体“复读机”，每教一个词汇，语言都要统一、准确，而且需要不断重复。
单词单句阶段（13~36个月）：经过一年多的词汇积累，大部分人都会发现小儿会表达的单词越来越多，进步也越来越快了。小儿会有意识的叫家长名字，也会用“饭饭”、“奶”等单字词表达需求。

孩子语言发育慢如何去正确引导？
避免家中语言环境过于复杂
如果一个家庭中主要代养人的语种较为杂乱，一会说普通话，一会说英文，这不一致性就会导致让孩子语言认识发生错乱。 1到2岁是儿童语言的一个爆发期，这阶段内建议家庭成员商量一致，统一语言语种，努力形成一个良好的语言环境促进孩子的语言能力发展。

感觉统合中有哪些常用的专业术语？
觉醒度（警醒度):觉醒度（警醒度）指的是“精神状态”、大脑“清醒的程度”。 觉醒度高的儿童，通常会表现出过度兴奋、好动、分心、焦虑，甚至会经常生气和攻击他人，整个人处于一个比较亢奋的状态；觉醒度低的儿童，通常会表现得无精打采、无法专注做事和学习，并且缺乏危险意识，很容易受伤；只有觉醒度适中的儿童，学习和做事时才能保持注意力，与同伴更好地玩耍，并有着良好的情绪和精神状态。

提高儿童主动性语言的3个小游戏
针对只有两三个字语言基础的儿童，家长希望其语言表达能长一些，我们可以这样做：制造点小困难、小麻烦，让孩子学习请求别人的帮助。
例如：在家中，当和孩子玩拼图、插蘑菇钉或者是玩多配件玩具时，家长可以趁孩子不注意拿走一块或一个蘑菇钉，在孩子想要完成时发现东西少了，家长立即语言辅助孩子：拼图在哪里？蘑菇钉在哪里？然后和孩子一起寻找。 寻找的时间由家长进行把控，一般建议先短，让孩子先有成功的喜悦感，再慢慢延长寻找的时间。同时在寻找的过程中家长可以和孩子在语言上呼应：拼图在哪里，重复这样的话语直到很惊喜的找到了。