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东莞虎门自闭症干预

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2023-06-03
导语概要

东莞儿童自闭症康复哪家机构,推荐东莞东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。

  • 东莞虎门自闭症干预

    东莞东方启音-自闭症/孤独症干预

    综合提升对语言的回应、与人沟通的技能和自然交流

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儿童自闭症是由什么原因引起的?

身体决定了心理,不完全的身体发育会增加儿童患自闭症的几率。从根本上说,在中医学中,自闭症是患者脾脏 的一种严重疾病 虚证和肝气郁结的问题会导致患者输送营养物质的能力下降,进而影响其他器官的平衡和大脑的 发育。目前,自闭症儿童 这是遗传因素和环境因素相互作用的结果。

什么是应用行为分析(ABA)?
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

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    自闭症谱系障碍

    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

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    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

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    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症的表现特征

自闭症患者从小就无法与他人交流,兴趣和爱好有限,并且有一些非常重复和刻板的行为模式。它们经常出现 一 些情绪问题。在我们眼中,他们是抑郁症和双相情感障碍患者,主要表现为对任何事情都不感兴趣,从而导致自己被隔离在家里。

课程优势


  • 科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度

  • 3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础

  • 循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

如何预防儿童自闭症

强调情商的培养,情商是指适应社会的综合能力。对孩子来说,仅仅有好的学习成绩是不够的,他们还必须明白 如何接受他人,让他人接受自己 自我,这也是爱的基本含义。在培养孩子良好性格的同时,教会他们培养良好的 气质和情绪是很重要的。尽量让孩子们参与这一集 邻居和孩子邀请的体育活动、集体活动,包括游戏和家庭作业 ;包括学校和班级组织的文化和体育活动;包括祝贺同学生日 告别老师等。通过集体活动体验友谊、智慧和温暖 。

教学策略

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

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儿童常见适应症状·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童

自闭症的学校怎么选择?

是否有家长培训课程,一些学校以影响教学为由,不允许家长观察孩子的学习情况,这是不合理的 干预是至关重要 的,但家庭的作用也是不可或缺的。如果学校允许家长陪同并定期为家长提供培训和咨询, 这不仅有利于儿童在 家庭中的合作,也是对未来长期干预的投资。毕竟,父母花在孩子身上的时间比老师多! 父母是非常了解自己的 孩子并依赖他们的人。他们是日夜陪伴孩子的人,家庭干预和机构干预是相辅相成的。父母参与是非干预 这通常 很重要,所以是否有家长培训课程也是选择学校的因素之一。好的老师比好的学校更重要:一个好的老师可以创 造 创造一个孩子们渴望的学习环境和氛围,并拥有一个快乐的课堂。如果孩子们在课堂上积极主动,一切都会自 然而然地发生 改进并表现出色。

东莞东方启音

东莞东方启音言语治疗机构秉持“让孩子**与世界对话”的服务理念,为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等,是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

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