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看这里!义乌十佳自闭症康复训练排名一览表

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2024-01-25
导语概要

义乌康语儿童康复中心主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。点击咨询义乌自闭症/孤独症康复训练机构排名1.康语儿童智能康复中心2.小贝壳教育3.东方启音........

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    义乌康语儿童康复中心

    主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

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义乌自闭症/孤独症康复训练机构排名

1.康语儿童智能康复中心

2.小贝壳教育

3.东方启音

.........不等,义乌地区还有很多小的康复训练工作室等,就不一 一列举了,就列举了一部分金华义乌地区口碑各方面比较好的学校,仅供大家参考,注:以上学校排名,不分先后顺序。

康语儿童康复适合哪些孩子?

  • 社交障碍

    社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。

  • 语言发育迟缓

    记不住普通的词,词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。

  • 发育迟缓

    社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。

  • 感统失调

    挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,经常哭闹,小孩子不肯说话,运动能力差。

自闭症的表现

自闭症(孤独症)康复训练课程

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    语言障碍

    语言与交流障碍是孤独症的重要症状,是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式,多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍,通常在两岁和三岁时仍然不会说话,或者在正常语言发育后出现语言倒退,在2~3岁以前有表达性语言,随着年龄增长逐渐减少,甚至完全丧失,终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

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    社会交往障碍

    患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视,表情贫乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,也无享受到爱抚时的愉快表情,甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系,对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系,患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系,例如,在幼儿园多独处,不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时,没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

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    兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

    患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩一些非玩具性的物品,如一个瓶盖,或观察转动的电风扇等,并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征:患者固执地要求保持日常活动程序不变,如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变,外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪,甚至出现反抗行为。患者可有重复刻板动作,如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

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    智能障碍

    在孤独症儿童中,智力水平表现很不一致,少数患者在正常范围,大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明,对孤独症儿童进行智力测验,发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%为轻度智力缺陷(智商为50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被称为高功能孤独症。

自闭症谱系障碍是什么?


自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,简称ASD,又被译为孤独症谱系障碍)是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。

2013年,美国将自闭症、阿斯伯格综合征、不典型自闭症以及儿童瓦解性精神障碍统称为自闭症谱系障碍。这是一类有着明确神经生物学异常基础的、以社会交往障碍为核心表现的发育行为疾病,不是心理疾病。


孩子有自闭症的表现


  • 缺乏与他人交流或交流技巧;语言交流障碍;重复刻板行为;大多数智力发育落后及不均衡。


  • 感觉异常痛觉迟钝对某些声音图像特别喜好或恐惧;多动注意力分散发脾气攻击自伤等异常


  • 孤独离群,不会与人建立正常的联系;语言障碍十分突出;兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。

自闭症康复训练方法有哪些

1、提高自闭症儿童的核心症状,比如社交交流能力、模仿能力、规则意识;2、减少或消除不正常行为,如反复发生的自残和影响其健康安全的行为;3、促进儿童的全面发展,包括锻炼能力、生活自理能力等;4、解决睡眠、胃肠问题等共患问题,对其进行干预、监测、评估,以判断干预是否有效。如果行得通,干预措施将继续执行,直到达到干预阶段的目标。再做一次评估,进入下一阶段。

义乌康语儿童康复中心

康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有100家,覆盖全国50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

教学环境

孤独症有哪些典型症状?


孤独症多起病于3岁前,其中约2/3的患儿于出生后逐渐起病,约1/3的患儿经历了1~2年正常发育后退行性起

病。

社会交往障碍

孤独症患者在社会交往方面存在质的缺陷,他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣,也缺乏正常的交往方式和技巧。

典型的表现为:回避目光、对呼唤缺少反应、缺乏与人交往的兴趣、难以理解他人情绪和想法、不懂得社交规则、不能够根据社交场景和线索调整自己的社交行为、难以建立友谊。

患儿具体表现随年龄和疾病严重程度的不同而有所不同,其中以与同龄人的交往障碍为突出。

|交流障碍

孤独症患儿在儿童期言语交流和非言语交流方面,均存在障碍,其中以言语交流障碍最为突出,通常这也是

患儿就诊的主要原因。

非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。

语言交流障碍主要表现为语言理解能力受损,语言发育迟缓,语言形式及内容异常,语调、语速异常,言语

运用能力受损。

兴趣狭窄和刻板重复的行为方式

孤独症患儿兴趣范围比较狭窄,行为常常刻板重复,倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式去应付日常生

活。


义乌康语儿童康复训练

特色倍数成长课程,帮助孩子更快开口说话
  • 01

    专业教学师资

    康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训,师资有保障!

  • 02

    情景化教学

    科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。

  • 03

    一对一个别化训练

    40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式,帮助改善口部感觉,解决语言障碍。

  • 04

    引导式教学

    激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,**融入社会生活。

言语社交找康语,主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
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