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基础管理技能培训

来源:中华网考试编辑:李振发布时间:2023-03-04
导语概要

企业不同,团队不同,管理之道相同。大部分管理者都是从技术或者业务骨干晋升上来,从自己做事到管理他人做事,从单打独斗到带领团队,从小范围沟通到跨部门协作,如果不能迅速建立正确的角色认知和掌握相应的履职能力,就很容易出现诸如推动不力、士气不高、协调不顺、团队不和等管理不力的现象。管理并不复杂,但是企业管理人员常常缺乏基础的管理角色认知,不具备基本的管理技能。

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企业不同,团队不同,管理之道相同。大部分管理者都是从技术或者业务骨干晋升上来,从自己做事到管理他人做事,从单打独斗到带领团队,从小范围沟通到跨部门协作,如果不能迅速建立正确的角色认知和掌握相应的履职能力,就很容易出现诸如推动不力、士气不高、协调不顺、团队不和等管理不力的现象。管理并不复杂,但是企业管理人员常常缺乏基础的管理角色认知,不具备基本的管理技能。

中层管理公开课

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  • 《中层经理的领导艺术》

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  • 《MTP中层干部核心管理技能提升训营》

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  • 《MTP中高层管理者技能提升训练》

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  • 《MTP — 中层管理者技能提升训练》

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中层管理培训课程介绍

课程时间

本课程为企业内训,课程时长为1-2天,可根据企业需要调整相应的培训时间。

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课程对象

企业的中层经营管理人员、业务骨干、企业后备人才等。

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课程特色

方法工具讲授与案例分析相结合,紧密联系企业的实际,具有实战性、可操作性。

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培训方式

主题讲授+案例分析+互动问答+视频欣赏+情景模拟+小队讨论+模拟训练

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中层管理培训内容

第 一 讲:管人理事——角色认知与角色定位

破冰交流

1、管理和我(为什么要选择做管理)

2、我遇到的管理难题

3、我身边的*管理者典范(你心目中什么是好的管理者)

一、管理是什么?

1、管理是什么:管事理人

2、管理的五大职能和任务

3、管理的4R原则

4R:结果、责任、检查、激励

小组讨论:管理的要点是什么

二、常见的管理者角色错位

1、解读从技术走向管理常犯的错误和盲点

2、解读从业务走向管理常犯的错误和盲点

案例研讨与分享:角色错位

1)人民代表——感情用事缺乏原则

2)庄园地主——言行粗暴缺乏关怀

3)劳动模范——事必躬亲缺乏激励

4)老好人——得过且过缺乏责任

三、管理者的角色定位

测试:管理者角色认知和行为测试

1、角色的定义

2、经典的管理者角色理论回顾

3、管理者的四大角色

1)向上:领导的拥护者

2)平级:绩效的支持者

3)向下:情绪的疏导者

4)向外:品牌的传播者

四、三个角度看中高层领导角色

1、作为下属的中高层领导

1)原理探究:作为下属的角色——职务代理人

2)实用方法:作为下属的四项职业准则

3)归类分析:作为下属常见的角色错位

现场练习:判断下列各现象属于何种错位

2、作为同事的中高层领导

1)讲解陈述:中层领导之间是内部客户关系

2)寻根探源:为什么不能把对方看成客户

3)真知灼见:内部客户原则的要点

4)技能实操:内部客户服务的四个特性

互动研讨:如何当好内部客户

3、作为上司的中高层领导

1)对比分析:中层领导角色的七大变化

2)明辨是非:作为上司的中层领导五大角色

3)对比学习:管理者与领导者的区别

游戏:皇帝大臣和工匠


第二讲:团队制胜:打造高绩效团队

第一部分:慧眼识才——如何落地管理者的人才甄选与选拔工具?

一、 选才三步法(一):建标准

1、 人才标准维度(1):匹配的企业的核心价值观

2、 人才标准维度(2):勾画关键岗位的人才画像

二、 选才三步法(二):用工具

1、 面试管的形象塑造与自我管理

2、 结构化面试的技巧

三、 选才三步法(三):懂配置

1、 珍视差异:发现他人身上的闪光点

2、 组合案例:优势互补成就伟业

3、 部门*配置的五大原则


第二部分 教练育才:管理者的育才方法是什么?

一、道:人才培养“721”原则

1、企业对人才培养的架构:工作教导、自发学习、工作外学习

2、“721”培训发展策略:经验历练、向他人学、正式学习

3、中层管理干部“721”人才发展项目方案(案例)

二、法:『懂、用、教、推』四段盘点

1、应知应会盘点---“懂、用、教、推”工具表应用

2、岗位各职级之应知应会能力要求

3、应知应会课程体系图(学习地图)

三、术:教练技术

1、案例解析:忙碌的丁经理

2、育人强调“教练”还是“导师”?

3、“非教练式对话”与“教练式对话”情景演练

4、非教练式对话和教练式对话的特点差异

5、教练的SET三原则


第三部分 识才用才:管理者的特质与理念是什么?

(一)PDP核心理念及特职模型

1、选对人、用对人、育好人、留好人

2、没有没有用的人,只有用不好的人

3、胜任岗位工作的要素

4、因人而异的领导力培养

(二)准确认知天赋特质

1、支配型思维模式及行为习惯

2、表达型思维模式及行为习惯

3、耐心型思维模式及行为习惯

4、*型思维模式及行为习惯

5、整合型思维模式及行为习惯


第三讲:领导力发挥——带领团队走向卓越

场景互联:领导力——回顾讨论自己成功领导团队的实践,探索如何修炼领导力?

一、认清自我领导风格,修炼卓越领导力

1、领导者与管理者

2、职位权利与领导力

3、发挥领导力下的组织状态

4、领导力的四种风格

5、有效领导力的发挥

二、组织综合力与小团队管理

1、组织综合力的改善与评价

2、影响组织综合力的职场文化障碍

3、小团队对组织综合力的影响

4、小团队的管理:具体问题具体分析

5、提升领导力的行动计划

三、如何发挥组织领导力激活团队?

1、 什么是组织领导力?

2、 领导力与企业文化之间的关系?

3、 如何激发团队梦想重燃斗志?

4、 如何把企业与个人的目标相关联,实现互利共赢?

四、如何培养下属,打造高绩效团队?

1、 不同的下属如何“因材施教”?

2、 如何实现有效授权?

3、 高凝聚力团队打造法则

4、 如何精准识别下属,实现“因材施教”:人才分类

5、 团队内如何实现核心价值观同步?

6、 如何让“团建”产生效果,不花冤枉钱?

7、 “危机时期”如何凝聚团队士气?


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    张泽然老师从事企业管理十三年,有着丰富的企业管理及培训经验,担任知名企业商学院院长,涉及教育、金融、实业、房地产等多行业500强企业管理及商学院院长,一直专注中层干部综合素质和能力的提升...

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