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何鲜

面向组织的员工职业生涯规划与管理

何鲜 / 全球职业规划师

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课程目标

了解知识型员工的相关特点;  探讨知识型员工的有效管理方法与策略之一:职业生涯发展管理;  解析国际、国内职业生涯领域的发展情况;  明确面向组织的员工职业生涯发展与管理对组织的战略意义;  理解个人发展和组织发展的战略依托关系;  认识职业生涯发展的相关理论和概念,为职业生涯规划与管理提供坚实的理论支持;  掌握职业生涯规划的相关规划和管理技法,并能运用到日常自身的职业生涯发展规划以及员工的职业生

课程大纲

开启思维:知识型员工的管理实践探析
知识型员工的人格特质分析;
高绩效知识型员工的特征分析;
针对知识型员工职业发展管理的方向把握;
观念革命:员工职业生涯发展与管理对组织的战略意义;
问题切入:员工职业生涯规划,谁的责任?
问题递进:组织要不要帮助员工进行职业生涯规划与管理?
问题深入:员工生涯关注 – 从更好的战略角度理解组织、个人、社会的多赢发展模式;
管理者在员工职业生涯规划与管理中的角色与职责认知;
从战略角度理解个体职业生涯发展;
职业生涯规划解决人生的哪三个核心问题?
职业生涯规划的基本概念及系统规划要素纵览;
员工职业生涯规划的核心主线:回归自我 – 基于自我探索和自我认知的职业生涯决策;
面向组织的个体生涯规划与管理的两大核心主题:发展与平衡
 
核心主题一:基于组织的个人生涯发展定位、目标及路径选择;
找到你的职业动力;
从帕森斯(Parsons) 的特质因素论、霍兰德(Holland)人格与兴趣类型理论、施恩(Schein) 的职业锚等理解个体的职业定位;
员工如何从愿(兴趣、价值观及偏好的生活方式)、能(天赋和能力)、合(个性与人格特质)等方面找到个人的佳职业定位;
案例:小孟为何总是坐过了站?
找到职业发展的平台 -- 个人发展与组织发展的依托关系;
组织内部相关职位的主要职责、准入资格、胜任特征及未来可能的职业发展通道;
基于个人和组织信息基础上的员工职业生涯发展目标设定;
员工生涯目标设定和目标分解的方法和原则;
制定达成目标的行动计划;
目标实施战略有效性和目标相关性的反馈;
 
核心主题二:职业生涯发展中的平衡问题;
企业再思考:21世纪中国各个企业/组织面临的又一大挑战是什么?
全人、Super的生涯九角色及彩虹图;
完整生涯及生涯“三满意”的内涵;
为职业发展扫清障碍 – 员工家庭/夫妻的规划与平衡技法;
案例研讨:沈菲该何去何从?
组织针对员工职业生涯发展的管理实践探析
找到员工发展意愿是组织职业生涯管理的根本;
员工阶段性的职业生涯发展与管理:
职业生涯早期个体的生涯任务和使命;
职业生涯中期个体的生涯任务和使命;
职业生涯晚期个体的生涯任务和使命;
组织在员工不同职业生涯发展阶段的管理任务和实践:
针对处在职业生涯早期的员工,组织和管理者需要和可以做什么?
案例:李南说: 我的未来不是梦
针对处在职业生涯中期的员工,组织和管理者需要和可以做什么?
案例:面对选择,杨经理该向左走还是向右走?
针对处在职业生涯晚期的员工,组织和管理者需要和可以做什么?
案例:老王的困惑谁人能解?
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