【课程背景】

传统的TTT1.0重演绎、TTT2.0基础课程开发，TTT3.0升级到以价值导向为核心企业知识沉淀与课程体系搭建。——首选品牌塔思课®TTT进阶系统

塔思课®TTT进阶系统课程，**国内外上百家企业高达几千份调查问卷、近百人面对面访谈、分解近千门企业课程等多种方式，深入分析企业内训师目前的痛点、难点与业务需求，结合国际TTT品牌认证体系，形成TTT3.0塔思课®（TASK）TTT品牌，全面升级传统TTT课程体系。

塔思课®（TASK）意为从业务需求出发，系统化的思考解决内训师萃取技术、引导技术、讲授技术、案例开发、微课开发与精品课程开发等必备技术，塑造内训师的价值**大化。塔思课®TTT进阶系统汇聚众多中高级企业内训师、企业大学校长及职业培训师精华理念与套路，帮助您打造快速培养卓越的内训师团队。【课程模型】

【课程特色】

1个讲师模型、1套肢体语言、1套课程模板有效保证培训效果落地，现场产出成果特色项内容说明实际应用课程模型1个讲师模型、2项工作任务、6项实战技术讲师训练及认证评估授课技巧1套肢体语言、3个展示维度、6个标准动作、N个细节控制肢体动作及语言语音语调授课基本功训练课程开发1套开发模板、6个标准模块、12个工具表单标准课程开发工具【培训时长】3天实战版（09:00—12:00，13:30—17:00）版本训练内容差异备注3天成果版o 选定主题，每人/组完成1门2H左右课程的开发及试讲

o 晚上作业/辅导内容（2晚）

1) 作业/辅导（第1晚）：将课堂练习材料传化成大纲及PPT课件（ 成果输出V1.0版 ）

2) 作业/辅导（第2晚）：将授课技巧及活动设计迭代到课程大纲与PPT课件中（ 成果输出V2.0版 ）

o 第三天试讲、点评及整体辅导，下课立即可开始授课**天、二天晚有学员自习作业【TTT现场】

【参加对象】骨干员工及内部讲师，有意担任公司内部兼职培训师的人员，有授课任务的技术骨干和一线经理人，需要针对自己公司实际需要设计课程的培训师。

【培训目标】（项目结束后，内训师能够……）

1. 学习成人心理学原理，运用在线上线下各类课程开发及展示中

2. 掌握课题需求分析方法，专家经验萃取技术及教学课件制作等技巧

3. 了解自己的天性，调整教学风格并巧妙应对线上、线下各种教学事件

4. 掌握肢体语言“西瓜操”版权工具，展示课堂魅力，帮助传播教学内容

5. 应用《塔思课®TTT标准课程开发工具箱》快速开发精品课程及企业微课

6. 学习各种授课技巧，根据不同的学习内容可选择对应的授课技巧，提升培训效果

7. **现场对学员的实战训练，配合导师点评，全面辅导您形成独特的教学风格

【授课方式】讲授式教学、引导式教学、各类测评分析、案例分析、任务挑战实操演练、情景模拟、演示教学、游戏教学、促动技术、世界咖啡等多种体验式教学活动融合。

【导师简介】陈雄，TTT3.0-塔思课®TTT品牌创始人，课程设计与开发领域资深专家、导师，近600天TTT专项培训与项目实操经验。

【课程纲要】教学目标教学内容教学活动o 导言•TTT3.0-重新定义内训师（**天上午，09:00-10:30）· 激发学员兴趣

· 介绍课程架构

· 理清内训师角色1． TTT3.0-重新定义内训师

n 经验萃取师

n 课程开发师

n 教学引导师

2. 大脑的学习规律-全脑型培训师核心技术

3. 授课双重流程线-全脑型培训师基本认知

n 行动线（上场、场间、退场）

n 内容线（开场激发动机、知识点讲解、练习/案例分析、总结回顾）· 全脑型培训师能力测试

· 练习体验：向大咖学沟通o **项•目标分析技术——以组织需求为导向的目标分析（**天上午，10:30-12:00）· 掌握需求分析方法

· 学习取名及定目标1. 培训需求分析关键方法

n 理想目标

n 实际情况

n 关键问题原因分析

2. 学习目标编写（条件 表现 掌握程度）

3. 培训课程起名法（焦点、笑点、利益点）· 练习体验：撰写学习目标及课程名称o 第二项•内容设计技术——以达成目标为导向的内容设计（**天下午，13:30-17:00）· 理解微课与精品课程之间的区别

· 掌握课程设计方法

· 掌握课程建模的方法1．专家经验萃取三步法

1) **步、主题目标

2) 第二步、知识要点-KSA分解法

工具：《专家经验三级萃取技术》-导师提供模板

3) 第三步、关键内容-KSA学习要点梳理

实战训练：KSA知识要点检查及分类梳理

2． 单一结构教学流程

a) 教学流程设计五步法

1) 课程引入

2) 讲解新知

3) 案例/练习

4) 课程总结

5) 课后作业

b) 案例分析：《缓解紧张情绪技巧》教学单元设计分析

c) 实战训练：教学流程设计五步法练习

3． 多重结构教学流程

a) 方法一、二级配套结构流程

b) 方法二、四级配套结构流程

n 案例分析：《4D卓越领导力与团队建设》多重结构设计分析· 练习体验：专家经验从需求到知识点

· 练习体验：单一结构教学设计

· 练习体验：多重结构教学设计**天晚上作业内容· 将课堂练习材料传化为成果1. 确认开发课程需求、目标及题目

2. 确认待开发课程结构，并设计教学单元内容

3. 根据模板要求，输出课程大纲及PPT课件（V1.0版）· 提供配套工具模板o 第三项•课程评审技术——以课程迭代为导向的教学评审（第二天上午，09:00-10:30）· 了解标准课程框架

· 学习教学课件评审及开发方法

· 掌握课件迭代流程1. 教学课件评审流程（分析内容，建立结构，匹配图形）

² 课件开发辅助工具--SmartArt应用

2. 标准课程的具体内容（《塔思课®标准课程开发工具箱》分析）

3. 课程试讲评估与修订（课程试讲，评估分析，课程修订）· 评估V1.0版课程大纲及课件

· 练习体验：教学课件页面内容设计o 第四项•表达呈现技术——以金牌讲师为导向的有效表达（第二天上午，10:30-12:00）· 掌握表达呈现73855基本功

· 掌握故事演绎的技巧1. 魅力表达识别公式（7 38 55分析）

2. 肢体语言—培训师的职业体态（眼，手，脚）

3. 外在形象—培训师的课堂形象塑造

4. 有声语言—语言基本功训练（音量，音高，抑扬，停顿）

5. 故事的力量—故事演绎的**路径（现状、未来、核心问题）· 练习体验：西瓜操肢体语言开发工具

· 练习体验：故事演绎编导演技术o 第五项•引导互动技术——以教学效果为导向的精彩互动（第二天下午，13:30-17:00）· 了解被动学习与主动学习的区别

· 学习讲授式与引导式的五种经典教学操作流程1. 学习金字塔理论（从被动学习到主动学习转化技术）

2. 从被动到主动的五种经典教学活动

n 讲授式培训技巧

1) 知识理解—讲授教学法（表达，提问，应答，点评技巧）

2) 事物说明—演示教学法（实物说明，图表说明）

n 引导式培训技巧

1) 问题探讨—案例教学法（鲜活性，多解性，关联性……）

2) 思路启发—游戏教学法（破冰，启示，传送）

3) 巩固知识—实操教学法（告知，示范，模拟，改善，固化，创新）

3. 完美应用—授课技巧与课程开发的完美结合应用· 练习体验：绘制开发课程教学路径图

· 练习体验：经典教学方法操作练习第二天晚上作业内容· 将课堂练习材料传化为成果1. 根据场驭构建技术，设计场驭构建图形及流程

2. 根据教学路径图设计各节点教学活动流程

3. 根据模板要求，输出课堂手册/课程大纲/PPT课件（V2.0版）· 提供配套工具模板o 试讲与评估（第三天，09:00-12:00）· 综合评估n 学员试讲：

1) 随机抽取各组学员上台，每人15分钟说课

2) 台下分组点总结上台学员的优缺点

n 导师点评：从课程内容的设计、呈现及授课技巧的点评· 学员试讲

· 导师点评n 第六项•场驭构建技术——以魅力课堂为导向的场驭构建（第三天下午，13:30-16:30）· 掌握教学事件的处理方法

· 掌握4D系统在课程开发及授课技巧中的应用1. 突发教学事件应对策略（自己讲错，遭遇高手，课堂混乱……）

² 案例分析：优秀课堂视频案例解析

2. 打造正能量培训场驭

3. 4D系统在培训中的应用

² 4D系统天生个性测评（绿色，黄色，蓝色，橙色）

² 基于天生个性的教学方法改善（教学方法改善建议）

² 基于天生个性的授课方向建议（通用类课程、技术类课程、专业类课程等）· 练习体验：基于4D系统的测试及分析训后行动计划（第三天下午，16:30-17:00）· 转化应用n 行动计划：课程迭代修改及内部开课计划制定· 制定计划