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尹航

培训师核心技能训练营

尹航 / 美国AIS国际形象设计师

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课程大纲

【课程背景】

美国著名教育家和培训顾问布鲁斯·乔伊斯(Bruce Joyce)认为,教学模式就是学习模式,因为真正的教学在于教学习者如何学习。好的教学模式一定是“教”和“学”双向的成功。科学而系统的教学模式,使老师能够轻松做到:目标更明确(知道要做什么)、内驱力更强(知道为什么要这样做)、程序更清晰(知道应怎样去做)以及灵活性更强(知道在什么样的情况下该做什么具体调整),简言之,教学模式是把教学的科学性、艺术性和技术性完整的统一起来。

著名教学设计专家列夫·兰达(Lev N. Landa)指出,教学模式是“使以前天才能够做到的事一般人也能去做”。科学而系统的教学模式,使老师能够轻松做到:目标更明确(知道要做什么)、内驱力更强(知道为什么要这样做)、程序更清晰(知道应怎样去做)以及灵活性更强(知道在什么样的情况下该做什么具体调整),简言之,教学模式是把教学的科学性、艺术性和技术性统一起来。

本课程所应用的先进教学模式/方法正是如此,它不仅提供了一整套基于认知心理规律的教学方式,还模块化地提供了相应的一系列的教学方法、工具和技巧。教学模式不仅仅是一系列教学方法、工具和技巧的简单罗列及叠加,而更是符合人的认知规律,是一个具有因果性、层次性、多样性、综合性的完整系统。教学模式贯通了教学之“道、法、术、器”,能让讲师、培训师在具体的实战操作中大处着眼,小处入手。


【课程目标】

n 掌握打造培训师专业形象的方法

n 掌握确定培训课题的方法,并能确定出自己的课题

n 熟练应用金字塔原理搭建课程结构

n 综合运用多种授课方法,精彩演绎一门课程

n 掌握课程开场、课程收官的培训流程

n 能够运用语音语调、肢体语言、视觉辅助工具等多种手法演绎课程

n 掌握撰写教师手册和学员手册的技巧

n 掌握学员互动与课堂控场的技巧




【课程设置】

n 课程适合:专兼职讲师、培训管理人员。

n 课程时间:3天

n 适宜人数:25-50人  

n 课程形式:讲授 案例分析 工作坊 模拟体验


【课程交付物】**系统学习,在老师的指导下,学员交付一门自己设计研发的课程,并现场演绎,老师给予点评。



【课程大纲】

**部分:培训认知篇

一、培训师角色的自我认知

(一)培训师的自我定位

(二)优秀培训师的特征

(三)培训师的成长

(四)培训师授课风格分类

二、培训学习的原理

(一)什么是学习

(二)成人学习的特点

(三)艾宾浩斯遗忘曲线

(四)注意力曲线

三、培训师的专业形象

(一)令人赏心悦目的专业仪表

(二)讲台形象塑造风格分类

(三)形象自检六点法

(四)培训师站姿

(五)培训师的身体移动

(六)培训师面部表情

(七)培训师眼神

(八)培训师手势

(九)培训师强感染力的声线


第二部分:课程设计篇

一、确定培训课题并设定课程目标

(一)3W法确定培训课题

(二)培训课题的来源

(三)课题五问技巧

(四)课程目标设定技巧

(五)课程目标书写四要素

(六)课程目标评估的标准

二、搭建课程的逻辑结构

(一)金字塔型逻辑结构

(二)要素型逻辑结构

(三)流程型逻辑结构

(四)WWH型逻辑结构


第三部分:授课方法篇

一、讲授法

二、案例分析

三、角色演练

四、小组讨论

五、团队游戏

六、视听教学

七、头脑风暴

第四部分:授课流程篇

一、认识学员的学习心理规律

(一)吸引注意

(二)引发兴趣

(三)制造欲望

(四)激励行动

二、培训师的开场

(一)破冰

(二)导入主题

(三)自我介绍

(四)开场问好

三、培训师的约定

(一)课堂约定

(二)课程收益

(三)课程结构

四、培训师的收官

(一)回顾总结

(二)号召行动

(三)感谢祝福

第五部分:课程演绎篇

一、克服当众表达紧张的技巧

(一)接受这个紧张,做一下身体的放松

(二)到演讲现场,熟悉环境,并做预演

(三)演讲前做深呼吸,让精神放松

(四)给自己积极的暗示

(五)与听众互动,转移紧张感

(六)想让自己开心的事

二、让课程演绎更加有感染力的秘诀

(一)善用课程视觉辅助工具

(二)掌握勾起学员兴趣的方法

(三)感性课程演绎九大形式

(四)课程互动技巧

三、现场与学员的互动技巧

(一)维护自尊型

(二)体现同理心

(三)鼓励参与

(四)确认理解

(五)起承转合

(六)技巧回应

四、高效控场技巧

(一)目标控制

(二)个人控制

(三)时间控制

(四)学员控制

第六部分:PPT制作与开发教学手册

一、PPT制作技巧

(一)内容准确精炼

(二)排版整齐骨感

(三)图文配合到位

(四)图形逻辑清晰

(五)动画简洁流畅

(六)导航排列有序

二、讲师手册的编写

(一)课程背景

(二)课程简介

(三)课程大纲

(四)授课计划

(五)实施要求

(六)授课要点

(七)附录

三、学员手册的编写

(一)课程背景

(二)课程简介

(三)课程内容

(四)附录

第七部分:学员实操试讲演练

一、课程设计

(一)由学员自行设计时长约在10分钟的培训课程,须满足以下要求:

1. 必须涉及到课程开发的各关键项:比如包括开场、结尾等

2 .必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计

二、全员演练

(一)组织全员演练,每人控制在5~10分钟之间

(二)进行录像,并就关键问题进行研讨

三、组织点评

(一)学员讨论,共同打分,分组给以点评意见

(二)讲师给以指导意见

四、内涵提升

(一)为学员指定学习资料,确定内涵提升的方向

(二)引入潜意识学习理论,为学员打造高效学习习惯

五、知识回顾

(一)对三天内所学的所有知识,进行一次大回放

(二)组织课堂现场问答,并进行评分


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