【课程背景】

培养企业培训师是企业培训体系的核心之一，目前我们绝大部分企业里的内部讲师都属于兼职讲师，他们除了担任课程的讲授者这一主要角色外，大多还兼任课程的设计者、课程的开发者、课外辅导者和企业文化的践行者，这就要求内部讲师具有比较全面的课程设计、课程开发、课程讲授等技能，然而现实中却依然存在着诸多问题：

1、参加了很多场培训师培训，学习了多种理论，但培训师在培训后并没有发生巨大的、明显可见的行为改变；

2、学了很多培训技巧和方法，但困惑于怎样与自己的课程相结合落地；

3、看到了其他培训师的课堂演绎，但没有觉察到自己授课的优缺点；

4、企业每年投入大量的培训经费，却看不到培训带来的效果；

5、培训管理部门耗费了大量的时间和精力，却没有得到老板和参训学员的认可和满意；

6、如何打造一支优秀培训师团队，助力企业快速发展？

为了解决以上问题此时TPT应运而生，TPT课题研发中心历经2年，经过8次改版升级，针对性的研发了TPT（项目式培训师）课程体系。

【课程对象】有授课经验企业内训师、企业培训管理者、职业培训师

【课程时长】5—7天

【课程方法】讲授、演练、案例、模拟反馈、一对一辅导

【课程收益】

1、能够根据企业的问题和需求针对性开发课程

2、能够提炼企业的经验和方法，传承企业智慧

3、能够让学员具备项目式培训思维、实施培训具有系统性

4、能够让学员掌握多种培训方法和策略，使课程更生动

5、能够让学员掌握课程开发的步骤，快速开发课程

6、掌握多种授课技巧及练习方法

7、能够掌握并运用培训评价方法和工具，使培训更有效

【课程大纲】

一.了然于心——用项目思维做培训

1.概念导入-项目管理与系统思维

1.1项目和项目管理

1.2成功项目管理的要素

1.3做好项目管理的关键-思维方法

2.培训工作引入项目思维的意义

2.1培训工作的角色定位

2.2培训工作与项目思维的关系

2.3项目思维对于培训工作的意义

3.运用项目思维提升培训师核心能力

3.1培训师胜任力模型

3.2不同层级培训师应具备的核心能力

3.3传统培训师培养的弊端

3.4项目式培训师培养的优势

3.5项目式培训师培养的路径图

二.量体裁衣——调研分析两个阶段

1.培训需求调研与分析的价值

1.1现状及问题

1.2调研的目的

1.3分析的作用

2.如何进行培训需求调研

2.1培训需求调研类型及其作用

2.2常用培训需求调研方法

2.3选择培训需求调研方法时的注意事项

3.如何进行培训需求分析？

3.1培训需求分析的内容

3.2不同层面需求分析要点

三．行针步线——课程开发六个步骤

1.培训目标和主题的确认

1.1 培训目标确认的流程

1.2 培训主题确认的步聚

1.3 课程目标和主题的范本

2.课程整体结构开发

2.1 整体设计三段式

2.2 结构调整的原则

2.3 整体结构优化的步聚

3.课程单元模块开发

3.1过往经验萃取

3.2模块呈现方式的开发

3.3 模块细化的标准

4.课程素材与形式开发

4.1 图片、音频、视频的选择和处理

4.2 模块培训方式的选择

5.课程大纲编写

5.1 课程大纲撰写的标准

5.2 课程大纲撰写解析

5.3 课程大纲优化

6.PPT快速整理

6.1 制作PPT常见的5大误区

6.2 课程母版的选择与调整

6.3 课程知识点的提炼与呈现设计

6.4 常用立体模块的选择与调整

四．独具匠心——教学设计五部曲

1.时间设计安排

1.1 时间分配比例

1.2 时间设计注意事项

2.内容设计安排

2.1 精彩开场的内容设计

2.2主题内容的设计安排

2.3 完美结尾的内容设计

3.形式设计安排

3.1 现场分组的主要形式设计

3.2 现场授课的主要形式设计

3.3 现场互动的主要形式设计

3.4 现场评测的主要形式设计

4. 教学活动设计

4.1 活动形式的设计

4.2 活动内容的确定

4.3 活动流程的衔接

4.4 活动物料的应用

5. 教学工具道具的设计及应用

5.1 利用工具和道具吸引眼球

5.2 利用工具和道具引导参与

5.3 利用工具和道具收获知识

五、精妙绝伦——教学实施四个法宝

1.课前准备

1.1职业形象

1.1.1衣着

1.1.2行为

1.2心理建设

1.2.1需要做心理建设的情况

1.2.2怎样做心理建设

1.3教学环境

1.3.1硬环境

1.3.2软环境

2.课时演绎

2.1语言表达

2.2发音练习

2.3身体语言

2.4课堂互动

2.5掌控现场

3.课程回顾

3.1小组讨论

3.2个人发言

3.3 ORID法

4.培训师个人素养的提升

4.1持续学习：读书，交流，练习

4.2独立思考：形成自己的知识体系和独特见解

4.3勇于实践：传授知识，技能，态度，传播人格，习惯，思想

六．精益求精——培训评价五个维度

1. .培训评估的目标

1.1评估目标设置

1.2评估目标设置的必要性

2.培训评估的方法

2.1培训评估方法的选择

2.2培训评估的实施方法（各种表格）

2.3培训评估方法的说明

3.培训评估数据分析

3.1课程设置分析

3.2课程内容分析

3.3师资分析

3.4培训组织分析

3.5培训现场分析