【课程收益】

u 引爆团队工作热情，激发员工自动自发的工作

u 知其然更知其所以然的激励内核

u 掌握除却金钱货币激励之外的激励DNA之法

u 有效分析员工的成熟度，合理配置人才，进行科学管理

u 掌握进行员工培育的多种有效训练方法，快速进行方法与技能的传递与传承

u 快速提升下属能力，独立担当工作重任，有效解决问题，提升工作绩效

【受众人群】团队中的中高层管理者

【课程特点】

本课程运用国内外培训领域内**新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解、剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解团队管理之道的内核原理与方法工具，引导学员在倾听、参与、体验之后进入到更深层次的思考与启发，挖掘出当下员工工作动力不足，积极性不高，激励方法不到位，管理不科学，人才培育不系统，管理理念及方法陈旧等存在的问题，并予以有效的解决。

【授课方式】多样化教学法方式，让课堂生动起来！        

课程讲授     视频分享    案例分析    测评解读    引导技术    行动学习  工具解析

【课程时长】  1天，6小时/天

课程大纲

**单元：激发团队热情的非物质激励方法

一、探究—员工的工作为何缺乏热情与积极性

l 员工的工作为何缺乏热情与积极性？

l 是什么原因让员工从入职之初的激情四射，到如今变得死气沉沉？

l 作为管理者的我们应该从哪些方面去探究原因所在

l 激励的DNA

ü 驱使员工产生行为的关键力量

ü 员工的需求层次解析

ü 内心欢迎的受奖赏与激励的方式

二、EM因素激励法的核心及表现形式

l 案例分享：从一场亚冠比赛说起

l 本质在于在短时间内有效的调动员工的工作热情

l 激励从踏入职场的那一刻就应当开始

l EM因素激励法组织管理机制的审视

三、IM激励法的核心及方法论

l IM激励法的内核解析

l 驱使员工产生行为的关键力量

l 掌舵人的牵引力量

l 用工作任务来引发激励

l 考虑员工的内在需求

第二单元：科学权变的人才配置与管理

一、下属员工管理与领导的前提——有效了解与定位员工

l 有的员工刚到单位的时候热情高涨，为什么没有多久却又失去热情？

l 针对工作积极性不高，同时能力也一般的员工我们究竟该如何管理？

l 有的员工能力很高，为什么却又不愿意全力以赴？

l 诊断与定位员工是管理之基

l 找到那座桥梁——衡量员工发展阶段的两把尺子

l 员工工作的四种成熟度水平

l 四种不同的员工特质

★课堂实战：谁更懂我?

二、知人善用——根据不同的员工模式开启不同的领导方法

l 管理者领导下属的两把武器——两种不同的行为模式

l **把武器——对于工作能力低下者我们该如何下达命令与任务？

l 第二把武器——对于工作能力较高者我们该如何有效的引导与启发？

l 谁说管理仅仅是一门艺术？——四种不同的程序化领导工具模式解读

l 领导模型展示

l 不同领导方式的共同特点与运用

★课堂实战：管理者的管理模式现场诊断，让你自己更了解你自己！

★案例解析：两位顶级的管理者的不同管理风格与特点！

l 上善若水——情境领导模式

l 不同阶段的领导风格匹配

l 不同的领导风格应当管理不同的员工阶段的匹配

l 情境领导风格导图

★课堂工具演练：员工成熟度诊断、四种领导模式、情境管理模型

第三单元：人才的培育与发展

一、培育的前提—清晰的角色认知

l 管理者的导师角色定位

l 阻碍我们培育员工的误区与理念

l 培育的职业修为与心智模式

二、员工培育的基础—构建学习地图

l 基于岗位工作任务的梳理

l 理清开展业务必不可少的能力

l 应当具备的素养与知识梳理

l 建立基于岗位工作内容的学习地图的方法

三、员工培育的方式与方法

l 员工培育的两大模式：发展性培育与改善性辅导

l 员工培育的三种常见类型

² S.D自我启发训练

² OJT在职训练

² OFFJT集合式训练

l 员工培育的系统性方法工具集

l 言传口授教导法

Ø 讲解的经典模型ASK STEP

Ø 复杂工作与技术的讲解逻辑

l 针对员工技能训练的工作教导四步法

Ø 准备

Ø 呈现

Ø 试做

Ø 追踪

l 进行训练前的前置工作

★ 现场演练和案例呈现