课程背景

随着企业品牌化意识越来越强，越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化，急需具备品牌课程开发能力的内训师。

l 没有成型的开发方法论，或专业复杂，很难应用；

l 课程内容没有逻辑，内容单薄、结果散乱，没有针对性；

l 没有教学设计，教学就是复读模式，无法引起学员兴趣；

本课从企业和学员的实际需求着手，以4定、2选、5件套简单的工具为模板，快速、简洁梳理了从课程调研、选题、命名、结构到内容选用的全流程技巧以期帮助培训师快速开发契合企业与学员需求、解决实际问题的精品课程。

课程收获

1. 掌握课程开发的主要流程步骤；

2. 利用“4定”方法开发附合企业和学员需求的课程

3. 应用“2选”选定课程素材、教学方法；

4. 整理课程5件套：PPT课件，讲师手册，学员手册，课程结果图，工具包；

5. 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法

课程安排

课程逻辑图

课程大纲

模块一、问题聚焦  需求形成

1. 定主题

l 三点、三聚焦定出“有用“主题

2. 定标题

l 好命名的”三性“原则

l 任务化命名的四种方法

3. 定目标

l 业务目标和教学目标平衡的要诀

l 教学目标设定常见问题

l 教学目标设定ABCD法则

l BLOOM教学目标的分层表述

4. 动手时间：根据工具卡为课程定主题，定标题，定目标

模块二、经验萃取  实战真知

1. 课程内容乏力的表现

2. 定内容：场景式经验萃取的流程

l 确定内容目标

l 描述典型场景

l 萃取实战经验

l 输出精炼内容

3. 动手时间：根据工具卡进行描述场景、6问5追、内容提炼

模块三、梳理内容  确定大纲

1. 课程结构不佳的主要原因

2. 课程结构搭建的布鲁纳四原则

3. 课程设计的金字塔机构原理

l 由上而下

l 先抽象后具体

l 横向并列

4. 二级目录口诀话

5. 子目录”三不“原则

6. 子目录3 1结构

7. 动手时间：用思维导图等工具完成课程结构图梳理

模块四、教学设计  学员思维

1. 勾-讲-练-化符合成人学习特点的教学设计

2. 基于建构主义的教学方法

l 演示教学法

l 案例教学法

l 游戏教学法

l 实操教学法

3. 巧用素材构建课程情绪线

l 十大素材在开进关中的应用

4. 动手时间：根据课程需要确定练习、转化方法

5. 演练时间：各小组选择不同教学方法进行PK及点评

模块五、课件制作  完善资料

1. 讲师手册的存档要素

2. 课件优化的四点技巧

3. 教学指导的五线设计

4. 课程成果评估的检验清单

结论：学员分享

评审或作业布置