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涂芳

“高效学习•致用成长”——拆书法学习行动营项目

涂芳 / TTT实战专 家

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 武汉

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课程大纲

【项目背景】

某教育学家说,一个人喜欢阅读,是应该从小培养的。

——我现在都成人了,难道就很难再培养阅读兴趣了?

某社会学家说,市场化娱乐方式占据闲暇时间,让成年人选择阅读变难。

——如果我想看书容易,难道要把娱乐活动,比如刷手机抛弃才行?

某网络媒体说,有10.3%的人不读书是因为“找不到感兴趣的书”,有11.4%的人是因为“不知道该读什么”。

——万一我想读书了,该怎样才能找到**合适的书籍和方法?

在互联网飞速发展的时代,如今知识已经变得越来越廉价,但是这对个人综合能力的持续提升却带来挑战。而阅读作为一种低廉、便捷、系统的学习方式,可以成为很多成年人能力补充的终身加油站。但是如何才能花较少的时间,便从书籍中找到能可以“学以致用”的方法,继而转变自己的成长路径呢?

同时,阅读能力的高低只是个人学习能力的体现之一。只要自己掌握有效的方法,不用“看书”,同样也会得到学习的养分,而此时,问题的核心就在于是自身否掌握了符合成年人学习特点的有效方法!

因此,本学习行动营项目将解决上述问题,帮助学员**掌握有效阅读的方法,以线下 线上的方式,在有限的培训时间,立体式体验成年人学习的独特秘诀,见证成长带来的快乐,帮助组织推动学习型组织的建设!

【项目原理】

本课程以符合成人阅读习惯的“拆书法”为教学理论。在学员无须提前看书的前提下,**现场阅读经典书籍中的精华片段,在拆书家情景引导下,能够自主概括核心知识点,并能关联到个人以往工作及成长经历,更重要的是个人可以将知识与当下及未来实际工作结合,形成个人行动计划,达到“学以致用”的课程目标,协助实现学习型组织的建设。该学习方法已经在腾讯、小米、招商银行、银联、顺丰、移动等国内众多知名企业有效应用。

【项目书籍】(推荐)

史蒂芬·柯维博士《高效能人士的七个习惯》出版以来,被福布斯评为“有史以来**具影响力的10大管理类书籍之一”,被《首席执行杂志》评为“20世纪**具影响力的经济类书籍”,在全球70个国家以32种语言畅销发行出版20年,稳居《纽约时报》、《华尔街日报》、亚马逊书店、中国各大书店、卓越网**畅销书籍排行榜,长销不衰。

以史蒂芬·柯维博士《高效能人士的七个习惯》为主题的培训课程,已经成为国内外众多企业员工培训计划中必不可少的核心课程,世界500强中,有400多家企业的管理人员和员工参加了这一课程。它创造性地提出了个人修炼及在带领团队的过程中的学习成长结构,完美的链接了成长过程中的三个不同时期:依赖期,独立期,互赖期以及贯穿整个成长过程中的七种不同习惯。长期按照《高效能人士的七个习惯》所传授的工作及生活方式来提高个人修为,可以更好的达到事业、生活等多方面的平衡,由内而外的提高个人及团队的效能,从自我做起,创造并经营一个可持续的幸福人生。

【项目特点】

流程性——围绕成年人的阅读瓶颈,从选书、看书、用书的流程进行讲解,便于学员快速关联自身阅读习惯。

轻量化——线下培训关注“一步一练”,而线上行动关注“一日一思”,同时每次作业平均在10分钟左右完成,满足职场人碎片化的学习精力。

便利化——线上学习期间,基本都在微信小程序和微信班级群内进行,无需安装其它APP,学员使用方便。同时,平台自动匹配了各主题的讨论话题及流程,帮助学员快速上手。

交互性——鼓励学员即是学习者,也是发起者,运用平台共读模式,与其他伙伴进行联机性学习。源于阅读,却超越阅读。

娱乐性——**平台排名及统计系统,对于学习项目整个期间的学习成绩予以积分化管理。让学员学得有用又开心。

落地性——**“思-学-练”的循环,完成线上 线下的自主高效学习的闭环应用,实现“知道”至“做到”的过程。

【项目时间】

项目整体周期,一般为10天左右。(可依据客户实际情况调整)

通常为线下面授1天,线上行动 开闭营5-14天。

【项目平台】

班级微信群 微信专属小程序(打卡、直播、学习,无需额外安装APP)

【项目安排】

——线下面授——

学习主题:《高效能人士的七个习惯》主题书籍拆书分享会(举例)

所属时长:6H/天

学习平台:线下集中培训

课后作业:1 1学习收获

——线上行动——

主题

形式

开营

小程序直播 班级微信群

思维方式与原则

共读 书写 微探索

习惯一:积极主动

共读 书写 微探索

习惯二:以终为始

共读 书写 微探索

习惯三:要事**

共读 书写 微探索

习惯四:双赢思维

共读 书写 微探索

习惯五:知彼解己

共读 书写 微探索

习惯六:统合综效

共读 书写 微探索

习惯七:不断更新

共读 书写 微探索

结营

小程序直播 班级微信群

平台提供不同主题的共读内容及流程,可供学员自主进行交互进行。

学员的“共读”频率可依据实际项目需求,予以调整和设计。

线上期间,也可增加直播答疑、学习加餐等环节。

以上仅供参考,具体周期及任务,依据客户实际情况予以**终确定。

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