深圳柏朗思观澜湖学校
为什么要去读柏朗思观澜湖学校深圳柏朗思观澜湖学校也沿袭了英国柏朗思的英式教育风格，学校课程体系以英式课程为主，当然学校课程也做了很多的融合，学校幼儿园采用加拿大安大略省教育部制定的《全日制学前课程》大
为什么要去读柏朗思观澜湖学校
深圳柏朗思观澜湖学校也沿袭了英国柏朗思的英式教育风格，学校课程体系以英式课程为主，当然学校课程也做了很多的融合，学校幼儿园采用加拿大安大略省教育部制定的《全日制学前课程》大纲，同时还融入了中国的3-6 岁儿童发展纲要、英国的自然拼读法和与国际文凭项目（IB）类似的探究课程的精华。
小学课程主体采用了中国国家小学课程内容，同时融合了英国国家课程体系。学生们将在七年级步入中学，可以从柏朗思观澜湖学校小学六年级直接升读，也可以从外部通过入学评估加入朗思观澜湖国际学校。他们将继续探索式学习和全面发展，并参加（IGCSE）英国普通中等教育证书考试，为进入九年级和十年级做准备。
校区位于观澜湖世界比较大的高尔夫度假区（国家5A级旅游景区）内，拥有顶尖的配套设施，宁静怡人的生态环境，绿树环绕，空气清新，堪称天然氧吧。
柏朗思观澜湖学校是拥有550年悠久历史的卓越名 校英国柏朗思学校在华唯 一 一所合作学校。学校课程独具特色，有机地融汇中西方优 秀的教育实践。
学校根据学生从幼儿园到中学不同阶段的需求和兴趣来制定校本课程，课程丰富多样，包括 STEAM 和设计、计算机编程、传统手工艺、戏剧、高尔夫、冰球、花样滑冰、网球、足球和健康烹饪等。
柏朗思观澜湖学校师资团队
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马可·科尔尼先生
中学助理校长
Mr Kearney作为柏朗思观澜湖学校管理层的一员，主要担任主管德育、寄宿的助理校长。他拥有15年的教育经验，并于南非大学获得了商业学士学位和PGCE教育资格证书。最初， Mr Kearney在南非学术和体育方面**有**地位的学校担任老师。此后，他移居英国，并在英国两所最负盛名的寄宿学校担任老师和寄宿主管。他还曾于肯尼亚教书，后又回到南非担任主管。 Mr Kearney坚信采用全人教育的理念，并力求将现实世界融入他的教学中。在过往的寄宿管理过程中，他积累了丰富的经验，接下来他将走到柏朗思观澜湖学校的寄宿管理工作的最前线。此外， Mr Kearney也十分热衷户外运动，多年来从事过许多体育运动。他曾在英国和非洲攀登过各种山脉，其中包括东非著名的肯尼亚山。平时，他喜欢通过钓鱼，读书和下棋来放松心情。
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乔安娜·卡拉威女士
幼儿园助理园长
今年是Ms Jo进入教育行业的第十一个年头，也是她在BMH工作的第五年。她很高兴能继续担任幼儿园助理园长一职，在这里她能够充分发挥自己早教知识和丰富经验，包括对瑞吉欧教学法的热情，曾经担任K1年级组长的经历也能帮助她更好的管理教学。加入BMH之前，Ms Jo曾在深圳另一所知名的学校工作，积累了丰富的IB PYP早教经验。在她来到中国任教之前，曾在多哈一所久负盛名的英国学校教授幼儿园和小学。Ms Jo拥有本科学士学位以及早教PGCE专业资格背景。
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符秀红女士
幼儿园副园长
符秀红女士有15年在中外资幼儿园的从教和管理经验，曾获得“优秀园长”“区先进工作者”称号。她于2018年2月加入柏朗思观澜湖幼儿园担任副园长一职。负责校内安全与健康、膳食管理、中文教学行政管理及中方事务工作。
柏朗思观澜湖学校各学段课程设置
幼儿园——2015年开学采用加拿大安大略省教育部制定的《全日制学前课程》大纲，同时融入中国3-6岁儿童发展纲要、英国的自然拼读法和与国际文凭项目（IB）类似的探究课程，此外还包括受瑞吉欧启发的“游戏中学习”教学法。
小学——2017年9月开学小学低段采取因材施教的方法，注重探究式及双语沉浸式学习，打造双语、双文化基础。小学高段以英国国家教学大纲和中国小学教学大纲为主体，也会把IB、加拿大等西方优秀教学法和实践融合到课程体系当中。
中学——2020年9月开学继续探索式学习和全面发展，学生参加（IGCSE）英国普通中等教育证书考试，为进入九年级和十年级做准备。在中学最后两年，会参与(A-Levels)英国高中课程证书考试的学习，学校会建立一支专门为学生做职业规划和升学指导的专家团队，给予学生个体化的专业指导和建议。
课外兴趣班柏朗思观澜湖学校从幼儿园开始提供课外兴趣班， 根据不同阶段的需求和兴趣来制定校本课程，课程丰富多样，包括 STEAM 和设计、计算机编程、传统手工艺、戏剧、高尔夫、冰球、花样滑冰、网球、足球和健康烹饪等。
此外，学校有跟精英高尔夫、网球和冰上曲棍球学院合作项目，协助有才能的10到18岁学生运动员发挥潜能。
小学：义务教育+英国剑桥课程，中学：IGCSE@A-level课程
在幼儿园和小学低年级段，孩子已建立了坚实的双语、双文化基础，在此基础上学校的课程融合了国际知名的剑桥课程体系和严谨的义务教育课程的精华。在英语学习中，以多种方式运用21世纪“可视化学习”教学法、积极倾听和跨语言学习方法，如：参加音乐剧课程，将音乐、舞蹈、戏剧和英语融为一体。
学术课程包括剑桥课程体系，并正式引入剑桥国际中学教育普通证书课程(IGCSE)，学校将国际课程与国标课程有机融合，使学生在九年级末的义务教育毕业考试和十年级的IGCSE考试中顺利取得优异成绩，以更好的衔接国际高中/国外留学。
学籍和国际学生的关系
那么国际学校的学生需要学籍吗？这得看学生学习的是什么类型的国际课程。
由于国外绝大多数大学采用的是申请制，只要你能提供合格的申请材料(平时成绩单GPA、标准化考试成绩等)，任何人都可以申请，大学压根不会去在意care你有没有国内的学籍。
因此学习A-level和IB课程的学生，只要能取得A-level文凭/IB文凭，就不需要参与学考了，也就不需要学籍。
而学习AP课程的同学，由于AP是美国大学先修课程，没有文凭和平时成绩，所以需要参与学考获取学考成绩折合作平时成绩，即需要学籍。
并且也不是所有学习AP课程的学生都需要参加学考。
通常来说AP课程会结合校本课程或者美高课程一起上，上海的AP学校结合美高课程的会多一些。如果是结合美高课程，通常能获得美国高中文凭，那么也就不需要学考了，即不需要学籍。
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国际学校小知识点
家长在为孩子选择国际学校时应注意什么问题?
1 办学资质
办学资质是政府认可是一所国际高中生存和办学的基础，国际高中的办学资质主要有：国内普通高中的办学许可证，国外课程的教育主管部门的备案文件，国外合作单位的政府主管部门许可的海外高中办学文件，与国外合作单位的直接合作办学协议。
2 课程和学分体系
国际高中由于和不同的国际和地区合作，加上国家对国际高中没有课程规范，各办学单位引进的课程各自为政，没有统一体系，再加上一些机构的有意包装，很多家长对国际高中的课程体系云山雾海，难辨真容。
不管AP、A-Level或SAT还是IB，家长要考察的内容主要有四点：一是有没有当地教育主管部门教材备案;二是学分体系是不是明确(没有学分体系一定不是真正意义的国际高中)，学分中有没有包含中方课程学分;三是国外大学申请的学分标准;四是外方校长和教师有没有相应的课程资格证书。
