金色雨林
专注儿童学习能力培养
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金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
培养孩子的注意力应该在学龄前开始。这是因为学前教育的主要任务是一些学习活动为儿童的正常学习做准备。良好的注意力是孩子放学后集中注意力的必要条件之一。许多家长只关心孩子在上学前学了多少字和画,而忽视了孩子注意力的培养。因此,这些孩子在小学毕业后很难适应正常的学习。他们上课不认真,作业认真,严重影响了学业成绩的提高。
选择适当的刺激物。
要让小学儿童体验到自身学习的成功,以此激发学生的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的有效手段。我在教学中常常采用以下几种:
1、口令刺激。例如,“用小眼睛看黑板”,“一,二,三”…以及其他激发学生注意力的方法。
2、如果学生在思维过程中不注意,教师也可以选择“小思想家”、“小红星”和“小模型”,激发学生集中精神,用大脑思考。
3、给学生适当的物质刺激以提高他们的注意力。例如,认真听课的孩子将获得小红花、小五星等奖励。
金色雨林理念
2017年,全国共出生人口为1723万。二孩政策开放,2017年全年呈现“二孩井喷”现象,二孩出生数据882万,同比增长167万,二孩出生占比进一步提高,高达51%。第6次人口普查显示,我国0~14岁儿童超过2.2亿。
汹涌而来的新生代,带来了更加激烈的社会竞争,在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中,家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。
在长期的实践中,金色雨林发现,课程标准、教育政策都是不断变化的,唯有孩子自己的能力得到提升,能够具备自主学习,独立解决问题的能力,才在能在激烈的社会竞争中不断进步,成为竞争者中的优胜者。
为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,以为全国家长解决教育烦恼,为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力,帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命,为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行!
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说,注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息,认识事物重要工具,是孩子学习中的基础能力,良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
很多孩子都可能出现以上现象,往往导致一个结果那就是记忆力不好,成绩不佳。
但这仅仅是表面现象,这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
增强视/听知觉能力,提升学习效果
金色雨林注意力记忆力课,针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果,智能设定训练目标,并选取相应题库与工具进行实操训练,帮助孩子提升注意力增强记忆力。
增强自信心,提高听课效率
延长专注力时间,扩展记忆容量
提高视、听能力,改善听课质量
学习能力研究训练
工作持续24年
专家团队
鼎力相助
测评经中科院心身健康联
合促进实验室论证有效
专属定制
全智能配课
8人一班
小班教学
教师经培训筛选
持证上岗
1。同时只做一件事,比如早上9点到10点练习汉字。在这段时间里什么也不做。即使你有你喜欢的食物或者你喜欢的电视剧,也不会影响你练习汉字。
2。奖惩。如果你做不到,你必须惩罚自己。记忆是容易集中精力的事情。你不能手软。如果你做不到,好找别人来监督管理。
3。放下手机,远离微信QQ。很多时候,手机已经成为我们身体器官之外重要的东西,几乎不可分割,吃饭、睡觉、上厕所、开车等都在看手机,影响我们的注意力。
实现目标
1)目标节点
a.设定目标
b.开始行动,看看有没有效果
c.效果不理想,使用新方法
d.重复重复步骤b和c,直到实现目标
也许你会发现,这个过程就是我以前文章中说的“快速学习的核心技术TOTE模式”。
2)目标分解
将大目标分解为小目标,这样我们每次达成小目标,就会有满满的成就感,才会持续地进步。
例如,当我写文章时,第一个目标是获取原始公共编号。我花了一个多月的时间,当时我非常兴奋。后来,它开始销售自己的电子书,100天后,它非常令人兴奋。
当我们分解目标时,我们可以使用思维映射来完成它们,这更方便和有效。
简介:原北京幼儿师范学校教务处主任,现为中国优生优育协会理事,北京蒙台梭利教育中心顾问,是“85,95”教育部规划重点课题中小幼科学技术《幼儿活动套材》副主编。
简介:中国科学院心理研究所 心理学博士,北京师范大学 科学传播与教育研究中心副主任,教育部基础教育英语评价试验项目专家组成员,北京景山 学校文化建设专家委员会主任。
简 介:北 京 大学第一临床学院儿科 教授 ,发展 与教育心 理学硕士。中国优生科学协会优生优 育协会理 事,《中 华中西医杂志》《中国生育健 康》《全科 医 学杂 志》 等杂志常务编委。
简介:中国科 学院 心理研究所博士生导师,北京大学、 荷兰 Leiden大学发 展 心理学博士,香港 中文大学教育 心理学博士后, 中 国心 理学会医学心理专业委员会副主任。
具有严重惰性的孩子
此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。
教育的主要方法:
首先要以平时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
其次是帮助孩子制定计划,并加强督促检查。
三是父母要以身作则,事事起表率作用。
四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯,并持之以恒,坚持训练。
总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。
孩子的成长不仅靠老师、学校,还要靠父母、靠家庭,但现在很多家长对如何教育子女缺乏真正了解。有些家长用老一套方法,对孩子的过失,不是打就是骂,不但没起到教育效果,还适得其反。有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比,或者让孩子按照自己的要求去做,“应该怎样怎样”,严重挫伤了孩子的积极性,遏制了孩子的健康成长。那么家长怎样更好地和学校配合,教育好孩子呢?