罗湖学生注意力提高培训学校-少儿专注力训练

1、与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与 同学形成正常的朋友关系；
2、不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒；
3、轻 易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为；
4、容易错误理解、轻视 或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳。

每个人的注意力都分为“无意注意”和“有意注意”两种，宝宝的注意力都是从“无意注意”向“ 有意注意”慢慢发展的，这也符合幼儿认知的从无到有的规律。刚出生的宝宝，很多思维和行为都是无 意识的，对外界的刺激时是那种不自觉的注意，而且很容易被声音、颜色、多变的事物吸引，但是很快 就被下一个事物替代，所以但这种注意的稳定性较差，持续的时间较短。宝宝的生长就认知的发育，一 点不假，随着生理的增长，认知的进步，宝宝的大脑功能不断完善，就会发展为有意注意。

有些孩子不专心、注意力不集中，是因为学习内容对他们来说太简单，对所要专注的内容不感兴趣 ，有些则是因为学习内容太难。如是作业有难题，可以帮孩子点拨作业的思路。如是觉得作业量大，产 生焦虑的原因，家长们要合理帮孩子疏导，不要一味的要求孩子专心，只追孩子学习的结果，而不问过 程。有的学生做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关。孩子刚入学，回家做作业 时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作 业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这种情况，可以给学生树立一个专心做事的榜样。

合理安排作息时间，做适量的运动。日常的生活节奏和各种活动的时间长短都会对儿童的注意力产 生一定的影响。只有在动和静活动之间转换平衡，才能使生活变得张弛有度、动静交替。例如，当孩子 在户外跑完步或做完一些剧烈的活动时，他的心跳会由此加快，他的神经会处于兴奋的状态。当他回家 后，就会很难立即进行安静的活动，如绘画或阅读。此时要求他们安静下来，立即集中精神是不合理的 ，也与身体器官的运作规律背道而驰。因此，在安排儿童活动时，家长应注意调整时间。切忌不要因为 孩子好动就强迫孩子一天到晚坐着一动不动，应做适量的运动才是最合理的。