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张远坤

《卓越领导力提升》(内训课)

张远坤 / 中国“智慧组织力”讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 深圳

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课程目标

培训目标1:明晰管理者在领导艺术方面的差距。通过与卓越管理者领导艺术的对照,使管理者明晰自身在领导艺术方面的差距与不足,从而在工作与学习中重点加强某一方面技能的训练,快速提升管理技巧与领导素质。 培训目标2:通过系统培训,全面提升领导艺术。本课程旨在重点培养管理者的领导技能,有针对性的提升其管理素质,内容涉及高素质团队建设技巧、有效授权、下属培养、目标激励等管理者必备的知识。管理者通过系统学习,能够达到“提升素质、掌握技能”的目的。 培训目标3:导向职业生涯与企业发展的持续成功。该课程所讲授的知识具有

课程大纲

**单元:  领导力透视—影响力从何而来?


Ø 员工心目中的领导

· 下属对于拙劣领导的负面反应

· 从企业寿命看领导功过

· 领导者,你欠缺什么?

· 问题研讨:好领导和糟糕领导的行为特征和表现?

Ø 扩大影响力的三个要素:领导能力、领导权力、领导风格

Ø 领导的6P特质:领导远见(Purpose)、领导热情(Passion)、自我定位(Place)、优先顺序(Priority)、人才经营(People)、领导权力(Power)

Ø 权力=你可能的影响力

· 五种权力基础

· 权力的运用技术:权术

· 影响权术选择的权变因素       

Ø 领导者,你的绩效从哪儿来?

· 影响领导绩效的三个因素   


第二单元:诊断技术—下属的成熟度如何?


Ø 衡量员工发展层次的两把尺子

· 问题讨论:什么因素影响员工完成任务?

· 因素一:工作能力

· 因素二:工作意愿

Ø 员工发展的四个层次:D1阶段特征、D2阶段特征、D3阶段特征、D4阶段特征

Ø 案例分析:诊断员工的发展层次

Ø 员工的发展层次会固定不变吗?

Ø 企业员工的三种类型

· “人财”“人在”和“人灾”

· 留住“人财”留住金

· 激励“人在”

· 限制“人灾”

Ø 问卷测试:领导风格的自我诊断


第三单元:统驭技术---选择你的领导风格


Ø 两种不同的领导行为

· 问题讨论:领导者每天做什么?

· 行为一:指挥性行为

· 行为二:支持性行为

Ø 四种不同的领导风格:命令式、教练式、支持式、授权式

Ø 领导模型展示

Ø 领导风格诊断:如何改进我们的领导风格?                        

Ø 案例研究:领导风格和角色转换

Ø 四种领导方式的共同特点

Ø 弹性运用四种领导风格 


第四单元:教练技术---造就精英下属


Ø 教练是什么?

Ø 教练的四大职能

Ø 为什么要教练下属?

· 拥有精进的技能才能达成目标

· 培育下属成为钓鱼的高手

· 教练下属是水落石出,还是水涨船高?

· 员工绩效方程式=F(知、愿、能、行)

Ø w 创造成长的环境

· 激励员工的学习动机

· 影响学习效果的四个因素

· 营造教练的氛围和环境

Ø 让下属称呼你为“教练”!

Ø **教练改变行为

· 行为演变的过程

· 培育下属的PDCA

· 两种训练方法

Ø 辅导六步骤

Ø 训练四步曲

· 案例学习:鹰的训练课程

· 角色演练:做一个称职的教练


第五单元:激励技术---提升下属的工作意愿


Ø 激励信号:员工们怎么啦?

Ø 关注下属的工作动力

l 内在动力与外在动力

l 激励的循环图                         

l 影响动力的三种方法

l 动力3C

Ø 金钱是激励的重要因素吗?

· 个人工作动机调查

· 金钱是激励还是保健因素?

· 士兵为何视死如归?

Ø 不同层级领导者的需求排序

Ø 四种类型下属的激励技巧:指挥型、关系型、智力型、工兵型

Ø 激励菜谱分享:10种激励活动

Ø 激励的BEST策略


第六单元:授权技术---该放手时就放手


Ø 有关授权的辩论

· 授权是委派任务,还是交出权力?

· 领导者,你为什么不授权?

· 授权有什么益处?

· 授权有风险吗?

Ø 授权的原则

Ø 影响授权的权变因素

Ø 授权的步骤:授权准备、步骤一:确定任务、步骤二:选择人员、步骤三:明确沟通、步骤四:追踪

Ø 授权后的控制技巧

Ø 授权的艺术:学会放风筝

Ø 蝴蝶的启示

Ø 开辟授权之路!


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