培训是最新的领导方式！企业文化的传承需要培训、新的管理理念的传播需要培训、优秀管理方法的推行需要培训、应知应会的工作技能也需要培训。优秀的外部培训师可以讲他擅长的课，但不一定能讲企业需要的课。此时，内部培训师的队伍就尤为重要，不可或缺。企业的大多数讲师是从技术或业务能手中选拔的，他们对本职工作经验丰富，行动力强，但如何把自己看来很简单明了的技能阐述清楚、如何让不懂的人能听得明白？这需要训练。 TTT课程最终的训练目标是帮助企业培养一支合格的内部训导师队伍。拥有一支训练有素，基础扎实的内部训导师队伍，能帮助组织更加轻松地实现经营目标。

1、了解企业内部培训师的角色以及内部培训师的素质要求； 2、可以独立设计开发并制作出一门完整的企业内部课程； 3、能够熟练运用十大常规的教学方法； 4、掌握课堂授课及课堂突发事件处理的相关技巧； 采用进阶式的培训方式，引导学员在过关中实现立竿见影的提升；培训过程中技巧和心态的培训交织进行，以互动演练为整个培训的主要方式。本课程将以训练代替讲授、以心法感悟手法，从激发学员的授课动力、增强学员的心理素质、提高学员的授课技巧等方面，引导学员进入企业内部培训师的大门，帮助企业培训出自己的培训师队伍。

师者，传道授业解惑。

企业内训师的诞生

出发序幕篇

企业培训

培训的定义

弄清培训的**终目

培训的发展

抓住培训发展的四根命脉

内部课程

内部课程质量

内部课程质量保证公式

内部课程标准

内部课程成熟度模型

内部课程讲师素质图

练习

**阶段：设计篇

隐性知识显现化

一、课程定位

1、分析背景需求

三个层面展露真实培训需求

2、确定课程题目

定题四要求

定题四个问

优化出闪亮的课题

3、分析学员对象

弄清学员以及特征

了解成人学习特点

4、设定教学目标

编写教学目标的ABCD模式

二、课程内容

分析工作任务

分析通用能力

²内容来源

打开四大找米渠道

²内容要求

准确、针对以及实用三原则

²萃取工具

发散与聚合

3、课程结构

结构的通用逻辑

练习

第二阶段：开发篇

显性成果标准化

Ø课件编制优化

²演示课件编制

六步编制流程及工具使用

²演示课件优化

演示文稿五大关键页面

演示文稿色彩、图表及动画

Ø教学模式方法

²教学基本模式

课时进程结构模式

课时环节教学模式

²教学方法解析

十大常用教学方法运用分析

绘制课程心电图

Ø教学策略运用

实用教学五步策略

Ø教学案例开发

练习

第三阶段：标准课程生动化

课程呈现基础

1、调整状态

六招缓解上台紧张

三步个人台风演练

2、梳理结构

凤头猪肚与豹尾打造课程头中尾

3、运用演技

培训师得师模师样

培训师的肢体动作

培训师的表情符号

培训师的口头语言

4、强化演绎

课堂十二种互动技巧

课堂五项控场技术

专业技能提升

1、培训氛围营造

有门道有热闹

2、突发事件处理

十种课堂突发情况处理方法

3、感染力的修炼

培训师点燃全场的力量

练习

第四阶段：内训师课程成果评审

内容评审

课程评审指导表

²评审内容

²评审方式

师资评审

培训师授课技能评估表

²评审内容

²评审方式

课程彩蛋

巧妙提交培训项目报告书

十二项培训成果转化方法