张见明内训专员培训-TTT-专业培训技能提升黄埔训练-诺达名师

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张见明

TTT-专业培训技能提升黄埔训练

张见明 / okr

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课程目标

提高中层领导管理能力

课程大纲

**天

国际主流学习理论发展历程与课程导入

 课程介绍：内容、目标、方法

 国际主流学习理论发展历程

 建构学习主义与行动学习理论

 建构主义的教学设计的黄金法则

 课程导入——1分钟培训体验

 点评与总结

 压力转换技巧训练：三种方法介绍

培训师的角色定位

 定义：什么是现代意义上的培训

 企业发展与培训的关系

 培训与教育的不同之处

 培训讲师的使命与角色

 培训师的风格选型

了解学员的需求

 如何确定培训需求的：不同性质的需求

 学员、组织者、总经理对需求的区别

 成人学习的特点分析

 学员不同类型解析

 常见学习特点与对策

 吸引、保持听众注意力的黄金法则

培训授课技巧的训练

 语言应用技巧

 语音语调的应用技巧

 肢体语言的应用技巧

 手势表达精要

 感性表达的技巧

 五种不同开场技巧

 “破冰”带动技巧演练

 有效结尾的方法

 有效演讲的七大要点

 学员演讲演练与点评

第二天

培训课程的设计过程

 确定培训课程目标

 课程设计七步流程

 如何丰富大纲内容

 课堂活动的精彩设计与应用

 培训讲义制作五线谱

 PPT的制作技巧

 设计演练：培训教案设计实战演练

 场地布置要诀

生动性趣味性的授课技巧

 比喻技巧的应用

 案例技巧的应用

 故事的应用技巧

 证据的应用技巧

 授课演练：如何使技术型课程生动化

 感染力的塑造

培训师的专业引导技巧

 Trainer和Facilitator 的区别

 引导技能：培训师转变角色的必修术

 Facilitator的六大要素

 Facilitation的步骤和实际演练

培训现场控制技巧

 六种提问技巧与答问技巧

 如何在课堂中应用互动技巧

 反馈与点评技巧的演练

 演讲练习——引导技巧与反馈点评

 应付干扰培训现场行为的技巧

 点评与改进

第三天

集中式实战演练：《TTT-高效沟通技能实战演练》

 课程需求分析

 培训“三一律”应用

 课程大纲设计

 课程素材准备

 PPT设计

 开场白设计

 内容模块设计

 结束语设计

 课堂精彩四大元素设计

 专业教学方法选择

 课堂过程时间把控

 每人现场演练与点评

 修改再实战演练

 金牌培训师进阶之路分享

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