Liam O’Connell ESL老师
Liam来自爱尔兰,是爱尔兰利莫瑞克大学对外英语教学硕士,并获得150小时剑桥英语教学能力证书。他曾就职于北京、哥伦比亚、韩国、阿拉伯酋长国等地的学校,并拥有超过十年的英语教学经验。在规划课程的时候,他总是优先考虑学生能到达的水平和能力,并据此设计和调整课程。他也致力于提高不同层级学生的英语能力,并帮助他们发现自己的潜能。
深圳道尔顿新华公学MORE>>关于学校深圳道尔顿新华公学,是南山区优质教育发展项目。管理团队和教师队伍由中方特级教师、学科骨干教师、外籍优秀教师、留学海归教师、专业特聘教师组成。
深圳道尔顿新华公学
学校创新引进优质国际教育资源。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《深圳市推进教育国际化行动计划》,学校引进全球顶尖的基础教育学校“美国道尔顿学校”教育资源,是国际道尔顿教育协会在中国授权的第一所学校。学校所有教师都经过道尔顿专家培训,学完全部课程持证上岗。学校遵照国家的教育法规,融入国际理解课程,采用美国道尔顿制教学方法,在尊重学生个体差异基础上,以“自由、合作”的道尔顿“契约精神”,进行走班制的小班授课,关注学生人格健康、个性发展和终身幸福,培养“融入世界、赢在未来”的卓越公民,是一所本土化国际教育的新学校。
Liam来自爱尔兰,是爱尔兰利莫瑞克大学对外英语教学硕士,并获得150小时剑桥英语教学能力证书。他曾就职于北京、哥伦比亚、韩国、阿拉伯酋长国等地的学校,并拥有超过十年的英语教学经验。在规划课程的时候,他总是优先考虑学生能到达的水平和能力,并据此设计和调整课程。他也致力于提高不同层级学生的英语能力,并帮助他们发现自己的潜能。
Shaun来自美国,2011年毕业于加州州立理工大学,获得剑桥英语教学能力证书。从2012年起,先后在上海、重庆、深圳担任英语老师或教学主管,是一位有七年教学经验的老师。Shaun兴趣爱好广泛,闲暇时间喜欢打篮球,徒步或钻研厨艺。他认为将口语、阅读和写作结合起来是学习英语的** 佳方式。他性格开朗,热爱和关心班上的每一个孩子,非常有耐心,在孩子们眼中,他就像一位大哥哥,贴心的走近孩子们,用风趣幽默的教学方式,让孩子们勇敢表达、展现自我,并收获自信,**快乐地学习。
hello!我是赵阳,Leni,和两个名字一样:我是一个阳光,热情,热爱生活的人!2010年毕业于辽宁师范大学人文学院,工作七年以来的教育之路,我一直遵行着自己要成为学生学习和生活中的一缕阳光,给予一份光明和温暖;更愿成为一缕春风,给予一份抚爱和馨香。
湖北大学硕士研究生,小学高级教师。从事数学教学多年,功底扎实,逻辑思维严密,热爱教育,注重学生学习习惯和思维能力的培养。活泼**的教学方式改变了枯燥的数学形象,丰富的教学经验让课堂更加精准有效,让学生在快乐中学习,在学习中感受快乐。
学校优势
1、定位高端、设施优良,构建智慧校园。
2、理念先进,办学规范,融汇中西精华。
3、融合课程,创新教学,打造学习社区。
4、混龄家庭,全员育人,提升交往能力。
5、师资精良,因材施教,专注个性需求。
6、基础扎实,国际思维,学生出口多元。
将“道德与法治、语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、综合实践”等国家规定课程划,按“品德与健康、语言与阅读、历史与社会、数学与科技、综合实践、体育与健康、艺术与审美”等课程模块进行归类,并在开齐开足的国家规定课程的基础上融入相应的增益课程进行拓展和延伸。
中华传统文化课、国际文化课、国际礼仪课、国际体验课等课程......国际导师、国学老师精心设计课程,构筑文化环境及语境,增进全球意识,学会尊重共处、合作提高跨文化的沟通能力,提升融入世界的国际素养。
成长支援课、生涯规划课、情绪管理课、领袖素养课、校园节日……学校领袖素质课程满足学生个性化发展,充分锻炼和提升个人综合素质。部分特色课程介绍或图片展示:STEM课、环境生态课、健康学课、图书馆课、国际理解课、生涯规划课、茶艺课、棋艺课、插花手工课、乒乓球课、高尔夫课等。
作为诺德安达教育集团大家庭的一员,深圳市龙华区诺德安达双语学校分享其战略合作伙伴诺德安达教育集团建立的“全球校园”学习平台,将帮助学生丰富课外生活、扩大知识储备、开阔全球眼界。
瑞得福国际学校的教育体系是纯美式教育。学校与美国名列前茅的Chapel Field High School(美国启培菲尔德学校)合作,承接了美国纽约州的教育意志,完整引入了美国私立贵族高中先进的教学课程体系。
美国学校目前开设AP课程的情况是怎样的?
美国高中大致可分为三级课程:普通课程、荣誉课程和AP课程。美国高中建议但不要求学生在9年级学习AP课程。所以,在美国有能力的学生会在9年级开始学习AP课程,而一般是10年级开始学,学习人数最多的是11年级,但11年级开始学稍微有点晚了。据统计,在美国学6门AP课程的高中生只有4%,学了1门的大概有40%。
学习AP课程对申请大学的作用到底有多大?
学好AP对孩子的回报是无穷的。**比较注重学生两个方面,一个是课外活动,另一个就是科研,科研就包括AP。常春藤大学一般都要求学生学6门AP课程,**都是5分(满分)。AP虽然是选修课,但如果学校有AP课程你没学,那**一般是不考虑的,这表明你没有挑战困难的决心。不只是申请大学,在找工作时,有时也会问你AP学的什么,成绩怎么样。国内每年近6万人次报考。
中国学生最喜欢选择学习哪些AP课程?
你建议中国学生选择哪些AP课程?根据统计,目前中国学生选择最多的是微积分,其次是经济、统计、物理、化学、生物等科目,这些也是中国学生的强项。
对于AP课程的学习,不能赶鸭子上架,学生可以根据自己的能力和兴趣来选择。我的建议是,数学、物理、化学、经济、美国历史、英文与写作这6门**都学习。在国内的国际学校,学生一般都会选择4门,最多也有学十几门的。
AP在美国是选修课,但国内一些学校把AP一些科目作为必修课,如何看待这种现象?
我认为在完成高中课程的前提下,把AP作为必修课是个好事。因为中国的学生一般接触不到真正的美国初中和高中教育,但又要具备上美国大学的能力,没有一点大学的准备是不行的,AP可以让学生做好一定的准备。
当然,我倡导一定要把中国的高中课程特别是数、理、化都学完,甚至可以提速学。在学完高中课程的基础上,再学习AP课程。
据了解,有些中国学生是自学AP课程的,你怎么看?
美国和中国在AP课程方面最大的不同是,美国的公立学校和私立学校,特别是公立学校,AP课程是标准课程的一部分,是免费的;而中国是收费的。而且国内很多学校没有AP课程,有些学校因为政策等原因不能开。但中国一些孩子是非常优秀的,他们自学AP课程。
在美国,自学AP的学生不超过6%,而中国有40%的学生是自学AP课程。据我了解,有的中国学生甚至自学了十几门AP课程,而且都拿了5分。中国学生是非常厉害的。当然,自学的学生也有不利之处,比如没有老师系统地辅导,物理、化学不好做实验,这也是我们很头疼的事。
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出国意愿
经济基础是先决条件,其次家长们要确定孩子是否有出国意愿。如果孩子对国外文化和生活没有兴趣,如果强迫他去,孩子其实也是很苦恼的,读书也不会开心。
课程选择
孩子未来的留学方向是什么,是想读AP、A-Level还是IB课程。
探校测试
探校与课程选择其实是同步进行的,根据不同的课程体系选择想要就读的学校。
录取入学
接受录取通知书,注册入学。
很多人会认为读国际学校很**,在这里我可以很郑重地告诉家长和同学们,一个对学生负责任的国际学校,并不会降低对学生的要求,孩子在学校中的学习也并不**。