2021广州耀华国际学校招生对象
耀华国际教育学校广州校区广州耀华有来自世界上不同国家及地区的耀华教师将真正国际教育的精髓带给学生，为学生提供多元文化的学习环境。他们同时具备领导才能，对教育充满热忱，以深入浅出的教学方法和实践研究，为
广州耀华有来自世界上不同国家及地区的耀华教师将真正国际教育的精髓带给学生，为学生提供多元文化的学习环境。他们同时具备领导才能，对教育充满热忱，以深入浅出的教学方法和实践研究，为学生提供富于激励性的、自主、谦和的学习氛围。与此同时，耀华亦鼓励和支持在职教师，保证教师质量，以为学生提供**质的教育服务。
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Aaron Lennon先生
外籍校长
Aaron Lennon先生拥有超过25年的教学经验，曾任教于英国肯特郡内不少著名的公立及私立学校。他毕业于诺丁汉大学的地理系，其后获得由英国教育部和伦敦大学学院颁发的专业教师资格。凭着出色的工作能力，他很快便晋升至Gravesend Grammar School的助理校长，及后更上一层楼，成为The Skinners' School的副校长。Lennon先生热衷于探究，了解事物成功或不成功的因由。他在The Skinners' School工作期间，把学校引导专注于STEM，更因而带领学校获得不少奖项，如全国卓越教学奖，并成功令学校被选定为STEM 先锋学校。加入耀华前的五年，Lennon先生在英国一间著名的私立男女日校及寄宿学校Beechwood担任校长。Lennon先生亦完成伦敦大学学院的国际教育领导工商管理硕士课程。
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尚尔娜女士
华籍校长
尚尔娜女士于2003年毕业于东北师范大学，获得汉语言文学学士学位，同时获取吉林大学法学辅修学位。她随即考取复旦大学硕士研究生，于2006年获得汉语言文字学硕士学位；于2018年8月获哈佛大学教育学院颁发的教育管理资格证。
尚女士拥有十几年的国际教育经验，曾在复旦大学国际文化交流学院教授中文课程，在上海新世界教育集团先后担任高级教师及课程开发副主编等职务。自2008年以来，尚女士加入上海耀中国际学校，先后教授中学非母语中文、IGCSE、IB等课程，并连续多年被评为优秀教师。尚女士于2015年出任广州耀华国际教育学校中方校长，現在同時是注册校长以及校董事会成员。
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Anthony Uiterwijk先生
外籍副校长
Anthony Uiterwijk先生出生于荷兰并在荷兰接受教育。之后在荷兰职业中专担任教学岗位。数年后与夫人Marja女士移民至新西兰。1991年，Uiterwijk先生在新西兰Te Anau开始任职校长。1995年，Uiterwijk先生出任职新西兰Nelson一所学校的校长。在此期间，Uiterwijk先生在梅西大学和坎特伯雷大学深造，主攻教育管理专业。2011年，他在意大利的博洛尼亚国际学校（一所IB/PYP学校）担任教师及认证协调员。同时，他在国际学校委员会接受培训并且担任认证协调官一职。
Uiterwijk先生于2015年8月开始在耀华国际教育学校广州校区工作，主管小学部。从2017年9月开始担任耀华国际教育学校北京校区外籍副校长一职。2018年任命为耀华国际教育学校广州校区外籍副校长一职。
Uiterwijk先生享受与家人共处的时光。他有两个女儿。Uiterwijk先生善弹吉他、喜阅读、好运动，如乒乓球、搭建工程、旅行。Uiterwijk先生还是一名专业的三阶足球教练。
广州耀华国际教育学校终身学习
培养主动参与探究的精神
耀华提供多元化的教学课程，通过有趣而有促进作用的教育环境，引导学生进行探索，激发他们的好奇心，从而培养主动参与探究的精神。
促进对学习的热爱
耀华致力于通过愉快的体验，使得学生尊重和喜爱学习，并且对于学习充满强烈的热情。
促进终身学习的兴趣
耀华秉持终身学习的理念，帮助学生养成勤于思考的良好习惯。
常见问题【Q&A】
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广州耀华的性质是什么样的？为什么称为“国际教育学校”？
广州耀华毗邻广州市花都区花东镇玖珑湖**4A风景区，开设幼儿教育、小学、初中和高中课程。本校是主要面向本地中国学生的国际教育学校，其课程引入海外优质教学资源，兼顾中西方教育的优点的综合课程和中国传统教育的精髓，既不同于传统意义上的国际学校，也不同于中国本土学校。“国际教育学校”旨在突出耀华给在华的中外学生提供的结合了中西优势的国际化教育。
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广州耀华的入学条件如何？
广州耀华欢迎中外学生入读，但需要进行入学测试。根据不同学段，需经过面试、语言（英语）和数学测试，以保证学生适应在广州耀华学习。学校也会严格考察学生品行，要求学生提供原学校近三年的学业成绩和品行评定证明，以确保建立良好的学习氛围，保证教育及教学质量。
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学生英语成绩不是很好能不能入读?
广州耀华设有专门的强化英语课程，可以帮助英语水平未达标的学生迅速、有效地提高英语水平。广州耀华拥有专业的外籍教师和纯正的英语环境，对英语作为非母语学生的英语教育经验也非常丰富。学生通过阶段性的语言强化学习后，可获安排入读相应的国际课程。
读国际学校问题
学习名次下降，心理出现不平衡的状态。
实际上，有许多的学生他们之所以会选择进入国际高中就读，主要是因为本身自己的综合实力和水平比较强，而且他们也希望能够在此基础上做进一步的提升，才会选择进入国际学校，希望能够拥有一个更好的发展前景。说白了，绝大多数进入国际学校就读的学生，他们在之前学校内的表现是比较优秀的。试想一下，所有高考状元都集中在清华北大校园内，那么自己作为本省状元的优势就不再那么明显，甚至有可能成为原来的年段第一的名，退到年段五十名甚至更后面的名次，在这样的情况之下，有很多的学生会出现心理失衡的情况，这是一种比较正常的状态。在面对这样情况的时候，一定要注意，通过有效的心理调整，忘掉自己过去曾经拥有的光环，同时脚踏实地地再次以零基础开始，投入到全新的国际课程的学习当中来。的确，整个调整过程可能会比较困难，而且很多时候一时间学生的情绪很难适应，没有关系，只需要通过慢慢的调整和改变，通过配合适当运动的方式，一般能够让自己的负面情绪得以比较好的宣泄。专家提醒，先为自己定一些短期的目标并且朝着这个目标不懈努力，在短期目标达到的时候，自己的情绪也会得到很好的满足，调整的速度也会加快许多。
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择校小知识
孩子要就读国际学校，家长的英语水平也不能太差。由于国际学校主要以外教为主，如果家长英语不好，在与老师的沟通上就会有障碍，因此家长也要提高自身英语水平。而对于孩子转读国际学校，家长亦要做好思想上的转变，给孩子更多的独立思考空间，放手让孩子独自完成学校给的功课，如拍视频、做PPT等，而不是单纯低头做试题。
