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杭州少儿记忆力训练

来源:中华网考试编辑:养乐多发布时间:2019-05-15
  • 素质教育培训

    竞思教育,专注于少儿素质教育行业

    设有少儿注意力训练,少儿记忆力训练,少儿多动症训练等课程

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竞思教育简介

竞思的目标是帮助千千万万的中国儿童、青少年和企业白领,管理人员集中注意力,使人无论在工作还是生活学习上都可以做到,心无旁骛,效率倍增!而且,这一革命性的变化,不需要**超常的意志力,只需要在竞思注意力专家的指导下,正确使用竞思领航星进行训练,即可取得持久的注意力提高,从根本上解决注意力问题。


竞思六大训练系统

  • 素质教育培训

    脑电生物反馈训练

    来自美国,训练结果绿色科学, 没有负面作用

  • 素质教育培训

    情绪管理

    疏导孩子与父母的对抗情绪, 让孩子更能理解家长

  • 素质教育培训

    行为约束训练

    专业行为纠正方法, 改正多动、小动作多等坏习惯

  • 素质教育培训

    沙盘训练

    在注意力、学习障碍领域, 更好地解决孩子心理和能力问题

  • 素质教育培训

    情绪疏导

    帮助孩子正确认识、接纳自己, 懂得自我欣赏,改变坏习惯

  • 素质教育培训

    习题巩固训练

    强化脑电仪器的训练效果, 让孩子的反应更加迅速

素质教育课程:优能训练

竞思训练SAT:能力提升,从小决定大未来

    竞思SAT(Supreme Ability Training)优能课程,来自于美国约翰-霍普金斯医学研究中心研发的儿童能力发展课程,在引进的过程中,不断根据中国儿童的特点,整合世界**先进的教育理念和学习方法,**后形成了SAT优能训练课程。

    竞思SAT教学模式科学化、个性化,精细化,结合中国儿童的成长特点,以科学提高孩子的全方位能力为根本目的,尊重儿童的个体特点,给孩子提供更好的成长引导,开发儿童的重要潜力,锻炼面向成长的综合能力。

竞思SAT课程优势:六大能力系统 围绕儿童二十项具体能力

顶尖团队支持 强大背景后盾

美国儿童教育研究专业合作,10年历史经验累积

专为3-12岁儿童定制的科学课程

多元化课程体验,全方位提升儿童能力

科学 —— 依据科学原理,训练幼儿能力提升

定制 —— 根据孩子的实际情况,定制专业课程,全面发展

精细 —— 每一个训练动作都精细到**小细节,准确锻炼

全面塑才,打造未来领袖,成就大未来,尽在竞思SAT优能训练。


  • 青少年素质培训

    问卷测评

    针对注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁、学习及人际关系七个方面进行专业评估。

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  • 青少年素质培训

    注意力软件测评

    (A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)

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  • 青少年素质培训

    脑电测评

    脑电测评根据学员的脑电波,直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态,脑电波体现出的情况是不同的。

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  • 青少年素质培训

    个性方案

    美国专家根据测评结果和家长反馈,在1-2个工作日内,为学员制定训练方案。学员训练方案包括多种课程

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什么是学习障碍?孩子为什么学习困难?

儿童学习障碍(简称LD)问题**近十多年来,受到我国教育学、心理学以及医学方面的广泛关注。

        这是因为,这种病症在儿童中的发生率占到6%左右,并且给这类儿童本身的学习和生活带来很多烦恼和痛苦,也给家庭和学校带来很多问题、负担和无奈。

        我国是儿童大国,在重视教育、重视知识的今天,儿童在学习和认知方面出现的问题成为家庭、学校、医疗保健乃至社会关注的焦点,各方面试图对学习障碍这一问题有个较全面的认识,并能够采取一些针对性的预防、干预和保健措施。

        典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难,后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄,一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。

        医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。

        临床观察发现,这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态),而且接受着正常普通的教育,或还可能伴有一些情绪问题和行为问题。

        其实,儿童学习障碍问题早在19世纪中后期就为欧洲一些儿科医生所观察和报道。他们发现一些孩子有着正常的智力,却无法阅读文章,其他方面与同龄正常儿童无异。

        在以后的将近一个世纪的研究中,有许多学科的研究人员介入这个问题的探索,出现了很多与学习障碍相关或无关的病名称谓,诸如“纯字盲”、“先天性词盲”、“阅读无能”、“失读症”、“发育性语言障碍”、“书写障碍”、“计算障碍”、“轻微脑损伤”、“Strauss综合征”、“轻微脑功能障碍(MBD)”等。

        进入20世纪70年代以后这些名称逐渐被淘汰,基本规范到联合国世界卫生组织(WHO)规定的诊断标准ICD--10和美国医学会制定的诊断标准DSM--4里,统称为特殊性学习障碍。

        不过目前,国内外仍有不同的命名和诊断界定的出现。

        由于研究年代不一、研究角度不同,有关儿童学习障碍发病率的报道差异很大,总结国内外报道多在3%-10%之间。这类儿童中男明显多于女,比例约为4:1左右。

        医学界研究发现,这类学习障碍问题的发生与遗传、脑结构异常(通常所说的皮层“异位”)、左右脑半球对称性异常、轻度的脑功能障碍、智力结构异常等发病机制有关。而这些情况的发生又与儿童出生前遭遇的不利因素(如母亲吸烟、吸毒、酗酒,胎内营养不良、各种原因引起的胎儿神经损伤)、出生后的脑外伤、产伤、早产低出生体重、窒息、新生儿黄疸、某些传染病、重金属(如铅)中毒等因素有关。

        某些儿童与生俱来就有生物学和神经心理方面的脆弱性,对后天不利因素更具易感性和缺乏耐受,因而也导致本病的发生。

        也有人提到,以英语为母语的国家儿童中发生阅读障碍(学习障碍的一种类型)的比率高,而在以汉字为母语的国家和地区儿童较少发生阅读或书写障碍类问题。

        因而认为,儿童书面语言以学习拼音文字开始,则容易导致学习困难的发生,而学习象形文字(如汉字)就不是如此。不过这方面的争议还很大。


少儿素质教育培训

青少年创造力(STEM)课程介绍

青少年认知培训课程

青少年思维训练

青少年记忆力培训

· 课时:16课时

· 课程频率:一周2课时课程形式:1:8(团辅)

· 课程形式:1:8(团辅)

· 课程内容:设计小径和道路等(地球材料)

· 课程体系

· 1、1-5人小班授课---生物反馈训练(注意力) ,注意力 ,抗干扰能力 ,专注力 ,行为控制力 ,情绪调节能力

· 2、课外拓展班---计划能力训练(计划能力) , 执行力,语言表达能力, 应变能力, 思维导图 , 文字表达能力

· 3、大脑注意觉醒---继时加工训练(信息接收能力), 特别针对语文,英语 ,记忆能力, 信息接收能力 , 语言识别能力 ,信息编码能力

· 课程目标

· 1、注意力 , 抗干扰能力强,不受外界影响。 ,能全省贯注,迅速集中精力 ,学习耗时短,学习效率高 ,可以长时间聚焦在一件事情上

· 2、记忆力 ,工作记忆和长期记忆力强 ,新知识学了容易理解 , 接受和学习新的知识快 , 能同时接受多个任务

· 3、计划,执行力 , 做事有计划 规划能力 , 自我控制,自我监控能力 , 正确使用策略,调整行为 ,决策力和执行力强

· 教学模式

· 1.四维一体的教学模式(给予孩子耐心,爱心,热心的服务)

· 2.专业测评 定制方案 科学训练 个性服务→学生

· 3. 个性化的训练方案 , 阶段测试 , 奖励机制 , 缺勤补课 , 高科技设备 , 电访和电测 , 完善的学习档案的管理 ,国际领 先的科技


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