南昌感觉小孩有语言发育迟缓怎么办

课程概述：

发音口肌训练课是口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队（莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人）在 2008-2012 年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。面向群体说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童

课程优势

1. 由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用；

2. 系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案；

3. 运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性；

4. 自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中

课程内容大纲：

口肌课

初级：感知觉训练、喂吃训练

中级：下颚骨、气息、唇部训练

高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

发音课

初级：双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母

中级：舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母

高级：舌尖前音、舌尖后音、复韵母

解决方案：

1、口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。

2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困

难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。

3、气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话

句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。

4、对音量、声线问题，有针对性的课程

课程安排：

一对一

分班标准：

根据评估结果，按照学员能力水平进行分班

假如以说话比喻为写字，那么要写字我们先要感觉到手的存在，然后才能控制臂、腕、指，然后组合成抓、捏等技术。简单地说，当我们想说一个“a”音的时候，我们首先要张开你的嘴(张开嘴的同时，下颚也会打开)，接着，呼吸被控制出来，假如你下颚骨的力量薄弱，你无法打开或打开一条缝隙，那发出的声音将是怎样的，现在可以自己试一下下...

在所有的经营活动中都应遵循最高的诚信廉洁标准，服务师和任何东方启音员工应禁止任何形式的贿赂、贪污、敲诈勒索等行为，包括承诺、提供、给予或接受任何贿赂物品。所有的经营活动应在公开透明的状态下完成，按照专业服务流程，实施监控和执行程序，以期不辜负家长及孩子的信任。

希望孩子健康成长是每一个特殊群体家长共同的心愿。 　　“我们住得远，每周要带着孩子去外地的中心上课训练，来回奔波，风雨无阻。每当看到孩子一点点进步我们的内心的喜悦是根本无法形容的。但异地的距离，孩子的进度，依旧是令我们头疼的问题。” 　　我们发现像上述这样辗转于各城市之间来回奔波的家庭非常多。在福州家长们的殷切期盼下，2019年6月30日，东方启音终于正式进驻福州!

在进行言语康复训练之前，我们必须对孩子有一个全面客观的认识，才能对症下药。这时候就需要对孩子进行专业的语言能力评估。因为孩子个体差异很大，很多同龄语迟的孩子可能同时表现为无语言阶段，但认知理解差异很大；有些孩子虽然沟通互动行为良好，但在生活情境中很难主动用语言表达。因此，干预训练必须注意个体适应性、针对性和连续性，不能一概而论。由此可见，儿童语言能力评价对康复训练方向和康复计划的重要性。在开始康复干预之前，第一件事就是对孩子的语言发展能力进行评估。言语治疗首先要依靠完善和系统的沟通和语言能力评估。评价方向应涵盖每个孩子的认知理解水平、是否有沟通互动行为以及他们对不同沟通模式的语用表达。评估结果的描述需要展示孩子个体的具体能力，而不仅仅是简单地描述孩子不会说话。