天津儿童自闭症训练
与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来
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来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2020-11-11
导语概要
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孤独症儿童的能力有高低之分。目前医学上简单地分为轻度、中度和重度。轻度自闭症儿童主要表现为日常社会障碍，较易出现“情绪问题”而非“智商问题”；中度自闭症儿童在学习上存在一定困难，表现出一些奇怪的行为，比轻度儿童更难教一点；严重自闭症儿童通常是指伴有“智障”的自闭症儿童，他们不仅具有自闭特质，而且还有智力上的问题，有学习困难。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津市孤独症儿童康复中心”相关内容！
天津儿童自闭症训练机构哪家好？
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拓慧教育
优势： 本中心课程包括“一对一”教学和融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。中心依据对每位儿童进行综合评估，制定个性化训练方案，训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面，并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步，提高其生活能力，达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
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星语星愿
优势：机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式（中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧）。采用中心聚合能力训练（视听动）、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
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自闭症幼儿的行为表现有哪些？
1、社会沟通障碍：缺乏与他人的沟通和社交的能力，这在婴儿期就可以看出，儿童通常不寻求亲人的帮助，也不能像普通婴儿那样进行眼神交流；
2、语言交际障碍：语言发育迟缓，或正常发育后出现语言能力衰退，有的还表现在语言完全缺乏或语言缺乏交际性；
3、重复刻板的行为：比如时不时地鼓动手掌，一遍又一遍地摆放玩具，或者发呆地盯着某个点。
自闭症儿童训练方法
1、分享控制：如果孩子想玩特定的玩具，家长需要和孩子一起玩，在游戏中谈论与玩具有关的事情，这样孩子可以边玩边学。但他们有时会重复机械或危险的行为。在这种情况下，家长不应该放任，而应该采取必要的控制或转移孩子的注意力和兴趣。
2、新旧技能交叉训练：在训练过程中，父母为孩子创造机成功机会，让孩子保持学习动力，并增强他们的增强信心。
3、奖励孩子们合理的努力：在训练开始时，孩子们往往达不到父母的目标。即使孩子们有了一些进步，他们的技能也有这样或那样的缺陷。为了保持孩子的学习兴趣，逐步实现学习目标，家长应注意不断奖励孩子的合理努力。
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天津拓慧儿童发展中心
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。
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