阜阳自闭症康复培训机构

自闭症儿童的核心障碍是社交困难。很多孩子第一次确诊自闭症后，家长一定要积极干预，才能逐步提高孩子的能力。减少社交能力的缺失，会影响以后的学校参与和学习。家长需要在日常生活中解决儿童的一些行为问题，提供安全舒适的交往环境，创造与其他儿童交往交往的机会，引导儿童与人交往，提高与人交流的能力，这样有助于儿童学习社交技巧。

家长发现孩子出现自闭症，家长需要注意哪些问题才能应对？

规划资源

规划及运用身边的资源，家中有自闭儿并开始治疗计划后，要面对的是沈重的经济负担，了解政府机关有什么样的辅助政策，康复机构又能提供什么样的课程及训练，什么样的课程是最适合自己的孩子，寻求专业的医疗帮助，尽可能的善用所有的资源，将自己的负担减到最小。

儿童大脑发育有两个重要阶段：第一个阶段是3岁左右，这时大脑快速发育，脑容量可达到成年人的70%以上，思维理解能力开始分化，各项功能进步明显;第二个阶段是7至8岁左右，这时大脑基本发育成熟，脑容量也基本接近成人水平，逻辑推理能力增强。儿童孤独症发病的主要特点是思维理解能力减退，尤其是对语言的理解力较差，因此表现为听而不闻，视而不见。综上所述，对于孤独症儿童，6岁以前是康复训练的**时期，因为这时他们的神经系统具有极佳的可塑性。所以孤独症儿童的家长必须抓住这段宝贵时间，争取让患儿在6岁之前恢复语言功能。

目前从全球范围仍然没有有效治疗自闭症的方法，但通过早期发现、早期干预，通过特殊的教育和训练，使他们言语行为尽量达到正常人的标准，尽早回归社会。

有家长问：“我的孩子刚刚被诊断出患有自闭症。怎样才能找到更好的机构？”

随着少子化和社会变迁，自闭症似乎已经成为一种流行病。在自闭症的诊断和核心问题越来越清晰的同时，也证实了干预越早，儿童的预后越好。

1992年，Powers提出，自闭症早期干预的**实用模式应该有经验基础，整合了8个**实践模式，分析出好的实践模式要兼顾应用行为分析教学、家长参与、早期干预、强化治疗、分类、强调互动、与同伴学习等因素。家长在找机构的时候，建议先了解一下机构采用的是什么教学模式。目前国内常见的干预模式如应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、游戏与生活文化干预(PCI)等，深受家长认可，有理论基础。在寻找机构的过程中，家长还要判断机构的课程设计是否能介入孩子的核心问题(如社交)，引导家长互动，有个性化的教育方案。

孩子初诊的时候，家长一定觉得很紧张。在寻找合适机构的过程中，建议家长不要等待。康语建议家长亲自上门干预，因为机构只能给孩子提供短期的指导，只有家人的陪伴才是长久的。

即使父母找到了合适的机构，父母仍然应该随时在家与孩子进行密集的互动，以达到治疗的效果。