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心理学研究表明：3－5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。应有目标、有计划、有系统地对孤独症儿童的认知能力进行训练与培养。

认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料。

儿童认知障碍的表现有哪些

孩子在成长过程中，父母更担心孩子的健康问题，有些孩子可能有认知障碍，这种情况更常见，平时必须观察更多，一旦有这样的表现，及时去医院治疗，不同的孩子认知障碍的表现不同。

1、如果有认知障碍，孩子的记忆力就会下降。这是一个更好的表现，出现后需要带孩子去医院治疗，看看孩子的大脑是否受损，所以会有记忆丧失。

2、孩子们也会有记忆错误的表现，孩子们的记忆非常恍惚，也会在时间顺序上犯错误，写下过去从未发生过的事情。此时，父母应该注意，可能是孩子有认知障碍。

3、儿童也会失语。失语是指大脑皮质语言功能区在意识清晰、意识正常、发音和构音无障碍的情况下发生病变，导致语言交流能力障碍，影响儿童的阅读和写作。

4、儿童也会失去认可，这意味着儿童没有视觉、听觉、身体感觉障碍，在正常意识的情况下，无法识别以前熟悉的东西。对于这种情况，或更严重，会对儿童的生活产生很大的影响。

认知训练的目标

提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序。

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