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田永庆

课程设计与开发艺术

田永庆 / 培训课程开发和优化

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课程背景

培训是学习型组织建设的基础工程,这项基础工程的前提是课程设计,专业化的课程设计能够让培训更科学、让培训更系统、让培训的适用、让培训更精彩。本课程通过需求分析确定课程目标,并对课程的大纲规划、内容编排和知识结构的设计进行详细解析,提供一套更合适的课程开发方法与工具模型,来提升培训者和管理者的课程设计与开发能力。

课程目标

提升管理者和培训者的课程设计与开发能力。

课程大纲

导入:电影中的编导艺术

课程开发的两大核心目的

培训课程体系的四维设计

培训课程体系的三“度”建设

培训课程体系的二“力”界定

课程设计流程

培训课程设计七要

一、准:开发需求分析

1.1  开发需求分析的三“易”法则

1.2  挖掘需求的两个“关键”

1.3  发现问题的五化

1.4  呈现问题的五大方法

1.5  解析问题的四大策略


二、明:界定课程主题

2.1  课程破题的三个要领

2.2  课题设计的三元法则              

2.3  课题命名的五种方法


三、行:确定课程目标

3.1  课程目标设计的四要素

3.2  课程目标设计的SMART原则

3.3  课程目标设计的三个层次


四、精:撰写课程大纲

4.1  设计精彩课程的二把金钥

4.2  撰写课程大纲的三大法则

4.3  大纲梳理的金字塔逻辑

4.4  确定课程大纲的四项策略

4.5  隐性经验显性化五步曲 

4.6  课程大纲的四级呈现

4.7  大纲目录的三要三式


五、序:设计课程结构 

5.1  课程设计的四大主要结构

5.2  技能类课程:时序蒙太奇

5.3  素质类课程:空序蒙太奇

5.4  对比结构:企业家与经理人

5.5  复合类课程:二重蒙太奇


六、实:开发课程内容

6.1  课程内容设计的“五线谱”

6.2  课程内容设计常见的两个问题 

6.3  课程内容设计的“四有”要求 

6.4  课程内容设计的四点三线

6.5  充实课程内容的五大选择

6.6  素材选择的两功四性

6.7  素材搜集的七类内容

6.8  素材创新三步曲

6.9  案例设计的六个要素

6.10  课程内容编排的结构化法则

6.11  课程内容编排的四大模型

6.12  课程亮点设计的四大艺术

6.13  现场互动艺术的三种设计 

6.14  演练设计的八性六要


七、活:教学策略设计

7.1  常用的七大教学方法

7.2  教学方法与学习刺激度

7.3  学习保持率的金字塔原理

7.4  教学方法设计的五项原则

7.5  教学方法选择的二维标准

7.6  七大教学方法的设计关键点




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