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刘红卫

TTT之企业内训师课程设计与呈现

刘红卫 / PTT国际职业培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程大纲

一、 从未知到有知--致培训师

1. 概念认知

—TTT的内涵

2. 角色认知

—知己(明确使命)

—知彼(了解学员)

3. 价值认知

—对组织战略的推动

—对职员发展的影响

二、 渠清之源,活从需来—需求分析

1.  探寻失败课程的根源

  —培训失败的现状及挑战

—诊断培训课程四阶需求(组织发展、绩效改进、岗位任务、学员发展)

2.  课程买点分析

                 —工作场景提取:学员具体的工作场景及工作任务

—学员对象分析:学员对象、学员特点、可能遇到的挑战

—学习目标界定:ABCDE法则

—课程内容萃取:绩效改进模型与岗位任务分析模型

l 绩效分析模型:典型问题情境、问题真因分析、所缺ASK列表

3. 课程主题确定

—选题维度与原则:审视稀缺度与影响度/六大原则

—课程命名技巧:两种名称、三大要素,四大关键词、五种方法

三、课程之实,源自纲构—大纲结构

1. 结构设计的四项基本原则

2. 纵向结构分层次

—自上而下建金字塔结构

—自下而上建金字塔结构

3. 横向结构选顺序

—MECE原则解析

—演绎结构(标准式、常见式)

—归纳结构(时间顺序、结构顺序、重要顺序)

四、布局之巧,全在心计—方法设计

1. 加涅的九大事件与五星教学法

2. 课程卖点设计:四点三线原理,明暗线蜂窝矩阵

3. 六大经典教学方法及应用

—SCQA模型法:以情景带出观点

—情景演绎法:用“生活”串起“专业”

—比较冲突法:以冲突加深印象

—蒙太奇手法:因有序带来美感

—真相揭示法:剥“洋葱”揭开真相

—游戏教学法:心身参与,演绎人生

五、课程之趣,贵在呈现—授课技巧

1. 应变控场

—紧张的真因

—克服紧张的五大方法

2. 情绪刺激

—掌握讲故事的艺术(提炼故事、编写故事、演绎故事)

—如何说别人才愿意听(说人话、画面感、变化声音)

—创造多感官体验的关键点(视觉冲击十大技巧)

3. 创造新奇

—给人们一个看世界的新视角

      —制造欢乐时刻的5种方式

      —用幽默给你的培训加分(如何设计幽黙)

4. 设计互动

  —互动分类及原理

  —八大经典互动

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