课程背景：

内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题：

虽然企业内训师有较强的表达意愿，工作实践经验也十分丰富，但呈现课程时教条干巴，学员兴趣度低，这是因为内训师调动了左脑；另一部分培训师课堂氛围活跃，授课幽默诙谐，但课程结束学员啥也没学到，这是因为内训师调动了右脑。

一个优秀的内训师往往是左右脑相结合，既有左脑清晰的逻辑和结构，又有右脑丰富的画面故事和幽默。

   课程采用左右脑相结合的授课方式，锻炼和培养内训师授课时善用左脑理性的同时兼用右脑感性进行授课。

课程目标：

帮助学员调动左脑搭建逻辑框架结构

提升学员右脑幽默感性成都

做到左右脑相结合的课程设计呈现

课程收益：

1、左脑掌握课程搭建结构逻辑

2、右脑学会使用故事、幽默和金句

3、结合自身及学员特点设计开发自己的课程

4、让理性的课程有血肉，让感性的课程有逻辑

学员对象：

企业内部培训师，企业内部HR经理、培训主管，企业内部各级管理人员

课程时长：1-2天，6小时/天

课程大纲：

**部分：大脑结构解读

一、三层脑理论

1、原始脑（爬行脑/本能脑）

2、哺乳动物脑（感性脑/情绪脑）

3、新脑（理性脑/理智脑）

二、左右脑解读

1、左脑：理性（抽象、学术）

2、右脑：感性（艺术、创造）

第二部分：理想的左脑

一、课程结构逻辑搭建

1、金字塔原理

金字塔结构自上而下：套结构

论：结论先行

证：以上统下

类：分类归组（MECE原则）

比：逻辑递进

教学活动：文章找结构

2、常见的逻辑方式

①、WWH逻辑

②、流程逻辑

③、时间逻辑

④、空间逻辑

⑤、要素逻辑

⑥、递进逻辑

⑦、其他逻辑

教学活动：结合自己课程设计逻辑

二、课程设计

1、完整的课程结构

  开头-中间-结尾（凤头豹尾猪肚子）

2、课程设计方法

  课程设计心电图

  2.1精彩的开场

  ①、问：提一个好问题

  ②、故：讲一个小故事

  ③、知：抛一个知识点

  ④、新：联一个新数据

  “问故知新”注意点：和课程内容关联

2.2饱满的课程主体

变大纲为问题：善用提问

变宣讲为互动：增加互动

变知识为点评：引起反思

控场七步法：手眼身声耳步穿

2.3有力的结尾:SAM

S：总结串讲

A：呼吁行动

M：意义升华

震撼力、思考力、感召力

教学活动：课程演练

3、课程模型设计

  三角模型

  矩阵模型

  递进模型

  流程模型

  象形模型

教学活动：回忆学习过印象**深刻的课程

教学演练：给自己的课程设计一个模型

第三部分：感性的右脑

一、成为讲故事的高手

1、人们为什么喜欢听故事

2、故事的结构设计

  ①score故事法

   score故事要领

  ②耐克模型

  ③扇面故事模型（比赛活动明细）

   比：用比喻代替形容词

赛：对比，用两个相似的东西做对比

活：越是生活化场景，越能引起共鸣

动：用动词

名：用特定名词，不要用总称

细：具体到细节

④、隐喻故事

教学活动：故事会（讲一个和你课程相关的故事）

二、幽默的应用

1、错 位

2、神转折

3、押韵

4、自嘲

三、学会使用金句

1、金句的特点

①、凝练

②、押韵、对仗、排比

2、金句的使用

①、一个主题讲完之后

②、一段故事讲完之后

③、课程结尾