如果我们把传统重演讲与课件制作的内训师培养方案称为TTT2.0版，那么，具有专家经验萃取、脑科学思维的“塔思课®TTT进阶系列”可以看作更适应VUCA时代特性的TTT3.0升级版。传统的内训师培养方案有其成功的方面，现在，如果掌握了专家经验萃取、脑科学思维，并运用到内训师的开发及讲授课程当中，将会碰撞出培训高效的火花，达到意想不到的成果。 “塔思课®TTT进阶系列”在过去十多年的时间里不断升级，且通过首都国际机场、恒大地产集团、中建五局、中国工商银行、国家电网、中电国际、中国移动、中国联通、中国电信、索尼（中国）等上百家集团级内训师培养项目的肯定，其中，中国移动DICT(集团级) 综合实训基地已连续三年（2018-2020）辅导开发关于5G、大数据、云网等30多门专业精品课。 《精品课程设计与开发工作坊》以《首要教学原理》及四元八步®教学模型精进而成，课程通过三条主线（Tell—Show—Do）进行训练。学习过程中以工作坊的方式进行，以体验式学习、讲师引导为主，同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度。“塔思课®TTT进阶系列”之课程开发依据“课程设计有套路、内容开发配工具、五步流程促精品”的特色，帮助学员在短时间内快速掌握课程设计与开发技术，并随堂产出达成业务需求的课堂成果。

1.理解课程讲授与开发背后的成人心理学 2.根据不同的学习内容选择对应的教学活动 3.掌握课题选择、需求分析及确定培训目标的方法 4.掌握专家经验萃取流程及关键方法，输出课题知识要点 5.运用《塔思课®精品课程开发工具箱》快速开发或迭代课程 6.所有课题小组现场输出一个课件，依课程进度及学员情况评估质量

**天：学习课程开发专业知识

导言•成人是如何学习的

1. 课程设计与开发效果视频导入活动

2. 成人是如何学习（基于经验、逻辑记忆、归类模块化……）

3. 课程开发的基本原则（模块化、故事化、经验性……）

**步•聚焦业务问题

1. 课题选择自己我分析矩阵

2. 培训需求分析关键方法

1) 理想目标

2) 实际情况

3) 关键问题原因分析

n 案例分析：《某某企业新员工商务礼仪培训》

3. 实战训练：第1张挂图-《课程开发之“业务需求配套定位表”》（辅导完成第1步）

第二步•设定培训目标

1. 从需求到目标-学习目标编写（条件 表现 掌握程度）

² 案例分析：某公司学习目标表述

2. 从目标到主题-精品课程起名法（焦点、笑点、利益点）

² 案例分析：主题名称修改前后对比

3. 实战训练：第1张挂图-《课程开发之“业务需求配套定位表”》（辅导完成第2步）

第三步•萃取专家经验

1. 专家经验的迭代逻辑（总结、复盘、萃取、迭代）

2. 专家经验萃取三步法

1) **步、主题目标

2) 第二步、知识要点-KSA分解法

² 工具：思维导图（电脑软件或手绘思维导图）

3) 第三步、关键内容-KSA学习要点梳理

² 工具：ABCDE梳理法

n 案例分析：《导师之剑-导师经验萃取与辅导技术》

3. 建立教学单元结构

1) 任务节点

2) 查漏补缺

3) 教学结构

4. 实战训练：第2张挂图-《课程开发之“教学结构设计矩阵”》（辅导完成）

第四步•设计教学流程

1． 分析《首要教学原理》

2． 单一结构教学流程

1) 教学流程设计五步法

² 课程引入

² 讲解新知

² 案例/练习

² 课程总结

² 课后作业

2) 案例分析：《缓解紧张情绪技巧》教学单元设计分析

3． 多重结构教学流程

1) 方法一、二级配套结构流程

2) 方法二、四级配套结构流程

3) 案例分析：《4D卓越领导力与团队建设》多重结构设计分析

4． 实战训练：第3张挂图-《课程开发之“教学流程设计脚本”》（辅导完成）

训后作业：（晚上完成）

n 学员作业：将白天练习内容各组转化成课件（V1.0版）

n 现场辅导：老师现场辅导各组学员，以及集中讲解共性问题（例举现场案例）

第二天：辅导完成课程开发成果

第五步•开发精品教材

1. 精品教材开发六件套（重点套件讲解以企业要求为主）

1) 一件：课程大纲（产品说明书）

2) 二件：PPT课件（教学思路展示工具）

3) 三件：讲师手册（内容秘方）

4) 四件：课堂手册（课堂辅助材料）

5) 五件：学习转化（从学习到结果的承载工具）

6) 六件：学员手册（承载教学效果保证工具）

n 案例分析：塔思课®TTT辅导开发案例展示（不少于5个专业课程案例）

2. 精品课程开发持续迭代流程

1) 课程试讲

2) 评估分析

3) 课程修订

3. 实战训练：迭代V1.0版作业内容，输出汇报版内容（V2.0版）

成果汇报会（老师主导、助教协助）

1. 根据各课题完成情况，分组抽签上台汇报

2. 导师及其它课题组成员点评

说明：以上**终解释权归陈雄老师，可根据现场训练进度调整内容。