课 程 纲 要

【课程名称】《管理者创新实务》

【课程背景】

² 面对2020年的突发疫情，一部分企业没有经历住外部环境变化的考验，没有做好准备，在疫情期间遭到重创；还有一部分企业，结合外部环境的变化，寻找到了企业的第二曲线，发现了新的增长契机，实现的逆势增长。这一切都源于企业自身的准备度和变革能力。

² 在外部环境的变化下，需要管理者有足够的应变能力与创新的适应能力，每个管理者都有创新的意识和思维，因为得不到外部环境的刺激，部分管理者创新意识与思维可能深藏于大脑中，或者仅仅被开发了5%左右，系统的激活和训练未被开发的创新意识与创新思维，将是我们提高自身创新与应变能力的重要手段。

² 企业面临着复杂的、不确定的、易变的和模糊的内外部环境。组织的成功越来越依赖于“学习”，工作坊作为传统培训方式的有效补充，能够充分的调动管理者学习的主观能动性，帮助管理者加速内化过程。

² 工作坊是指以学员为中心（学员**具有岗位经验、**了解自己的能力），形成学习小组，聚焦明确的主题，将所学的内容与自己的实际工作在促动培训师设定的框架内进行高效研讨产出的过程。旨在解决问题的过程中提升管理者的领导能力。

【课程收益】

² 帮助管理者跳出思维定势，扩展创新视角，确立创新思维，激发创新力；

² 协助管理者掌握管理创新的方法与工具，提高创新的能力；

² 针对工作中遇到的问题，在工作坊中运用创新工具，找到创新性解决方案；

² 帮助管理者共建可视化呈现创新成果和创新的可能性方案，内化创新思想。

【课程对象】基层管理者 中层后备 中层管理者 利益相关部门 变革参与者

【授课方式】理论讲解 案例分析 工具演练 互动讨论 工作坊

【课程时长】2天，6小时/天

【课程大纲】

**部分：建立创新思维

一、 人人可以掌握的创新技能

l 创新测试1（我们的发现）

l 打破思维定式框架内思考的概念解析

l 顺丰物流“魔鬼鱼”的视频

l 框架内思考创新练习

l 什么是企业发展的第二曲线

l 第二曲线的形成规律

l 阿里/新浪/字节跳动的案例分析

二、 创新对管理者的意义及作用

l 改变思维方式（自我迭代创新）

l 改变行为习惯（逻辑与想象）

l 改善心智模式（敏捷领导力）

l 行为测试（她在跳舞）

第二部分 掌握创新工具

一、 类比移植

l 类比移植创新法的应用案例

l 类比移植创新法的操作模型

l 类比模仿创新法的操作要领及案例剖析

工作坊—头脑风暴：运用类比模仿法创新本职工作

二、 微创新

l 何为微创新？

l 如何推进微创新？

l 微创新的思考模型

工作坊——开放空间：对本岗位工作进行微创新

三、 求异式创新的思路工具

l 列举法

l 和田十二法

l 检核表法

工作坊—开放空间：针对工作中某一个问题进行求异式创新

四、 组合创新

l 何谓组合思维

l 组合思维在创新中的运用

l 组合的各种词语：混搭、跨界、重组、引进、交叉等

l 组合法的操作要领

工作坊—世界咖啡：运用组合法对实际工作进行创新，得出成果

五、 解决问题的求异性创新思路

l 什么是问题

l 解决问题的目标

l 发散思维（思维导图）

l 创新性解决问题的参考模型

工作坊——团队共创：以小组为单位，对实际工作中的某一问题的创造性方案进