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马坤

TTT基于真实工作情景的体验式课程开发

马坤 / 专注思维与组织学习力提升

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 成都

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课程大纲

课程背景

VUCA时代企业的竞争表面上看来自于产品、资源的竞争,本质上却是来自于人才的竞争。人才的培养与发展对企业生存、发展以及在市场中取得竞争优势起着至关重要的作用;其中,培养与发展一批擅长培训技术,对培训理念、方法、思维精通的专业人才,将有助于沉淀企业智慧、传承企业文化和提升企业人才整体素质。因此,组建企业自己的培训师队伍是企业人才培养与发展的重要组成部分,也是对传统企业培训的进一步创新。企业在组建和培养培训师队伍的过程中,培训课程的质量起着举足轻重的作用;课程设计的好,培训就成功了一半,好的课程设计可以把企业运营中复杂问题简单化。随着企业越来越重视培训的质量,设计培训课程、开发适合企业需要的精品课程已成为企业内训师的重要工作。同时,设计和开发课程是衡量一个内训师水平的重要标准,也是内训师核心能力的体现。

如何选择符合企业自身发展真正需要的课程开发主题?

如何搭建符合大脑认知规律的课程逻辑结构?

如何从工作经验中萃取出知识形成理论模型?

如何进行内容的教学设计,使课堂氛围变得轻松有趣、寓教于乐?

如何将知识、态度、技能类素材**不同的授课方式达到培训效果?

如何将课程设计出先声夺人的开场、逻辑严密的内容和余音绕梁的结果?

如何设计出企业可传承的精品课程包?

……

马坤老师根据多年企业培训师培养项目锤炼,在国际标准课程开发方法的基础上,优化迭代出一套精品课程开发课程《基于真实工作情景的体验式课程开发》,其核心是课程开发的“AODDM模型”,该模型借助思维导图工具,可以帮助内部培训师精准的分析培训需求、设定可观察和衡量的行为表现性目标、开发符合逻辑的课程内容,并基于“首要教学原理”将不同的教学内容设定对应的教学策略、制定出完整的课程包,**终设计出“讲清楚、听明白、记得住、做得到”的企业可传承的精品课程。

     课程介绍

课程对象:企业管理者、骨干员工、企业专职和兼职培训师、有意担任公司内部专职和兼职培训师的人员。

课程时间:1天中文课程(6小时)

**人数:30人/班

培训要求:**多5组,每组4-6人,学员要具备一定的讲课经验

课程目的:

**系统的课程开发训练后,帮助企业内部培训师充分掌握精品课程开发的AODDM模型和思维导图工具,开发出企业可传承的精品课程套装。

培训目标:

**1天的训练,帮助内部培训师能够:

应用“问题导向分析法”界定出企业的培训问题;

应用“ABCD法”制定出符合“SMART”原则的行为表现性目标;

取一个满足“命名三要素”并符合全脑思维的课程题目;

应用“思维导图”快速搭建出课程逻辑结构并完善内容;

针对不同的内容结合“首要教学原理”设计针对性的教学方法;

授课方式:

本课程以“首要教学原理”、“体验学习”和“引导技术”作为教学策略设计的底层逻辑,辅以东 “思维导图”作为课程开发工具对内容进行结构化的设计,采用行动学习和结果导向的训练理念,**标准化的课程设计 培训技巧 鲜活案例 实战演练,以问题为导向,讲经验心得、重行为转化,讲解学员关注的问题焦点及TTT课程设计的系统过程,现场摄像,当下反应,即时点评!全情演练!精彩展示!重塑自我!旨在全面提升学员的综合技能及实战水平。

课程大纲

导论:追根溯源—课程开发思考

从建构主义视角思考:什么是有意义的学习?

如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题?

如何保证你的内容都是学员需要的?

AODDM模型如何在教学设计中应用?

拨云见日—真实培训需求挖掘

解构岗位工作任务

根据工作任务确立末端工作过程

搜集工作过程中的问题

分析问题(低难度、中难度、高难度)

确认要解决的问题

提供工具:思维导图能力模型分析法、问题树、专业需求调研表

有的放矢—确定培训表现目标

根据要解决的问题,设计课程目标

行为表现性目标是什么?

培训目标的ABCD法则

培训目标的标准格式

培训目标的标准术语

布鲁姆目标等级分类

不同类型的内容目标撰写

案例:技术类、销售类、管理类培训目标分析

提供工具:课程目标标准词汇库、目标等级分类法

千锤百炼—课程内容规划提炼

起名字(打破常规):形象命名法、结构命名法、创新命名法

搭框架:课程整体结构化设计(金字塔原理运用)

确定课程进度:时间分配与进度安排

编排课程内容:时间顺序、要素顺序、问题求解顺序

设计课程大纲:打造稳若磐石的课程结构(对抗12级台风)

定内容--单元内容设计

单元内容构成:是什么(知识)、为什么(态度)、怎么做(技巧)

单元内容编排:必须了解、应该了解、可以了解

找概念:同字压缩、同音替代、同性相连

赋生命:赋予课程灵魂和感性认知

匠心独运—移情教学策略设计

成人学习原理:主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力

激发全脑智能:打开智慧的魔盒

认识大脑:拆掉思维墙、活出真自己

如何调动学员左脑:逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑

如何调动学员右脑:形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑

经典五星教学法:聚焦问题、激活旧知、论证新知、学以致用、融会贯通

让学员在课堂获得直接体验:微世界虚拟真实、浸润学习情脉

不同内容设计不同培训方法

理论知识类培训方法选择:举例与案例分析

技能技巧类培训方法选择:示范、练习、反馈

观念态度类培训方法选择:参与体验、正反对比、反思总结

智慧结晶—课程文件包制作

编写课程说明书:课程描述、课程大纲、授课计划

编写演示文件PPT

逻辑清晰化:一级、二级、三级、内容

内容视觉化:合缩炼转、创意图表、创意图片

播放动态化:3D视觉、动画设计、动画播放

编写案例手册:案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点

案例:标准课程展示,手册制作练习

提供国际通用标准模板:1.课程说明书;2.演示文件;3.案例和练习手册;

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