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唐惠玲

TTT-培训师培训实战训练

唐惠玲 / 资深人力资源培训师

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课程目标

、通过很细致的现场演练、点评、要点讲授,让学员能够理解要点并应用,保证融入到自己的课程 2、掌握演讲、表达的各种语言、非语言实用技能,掌握互动的各种手段,提高讲师的形体气质,从而提高感染力和亲和力 3、掌握如何应对演讲过程中的突发情况、提高讲师的观察力、应变能力、控场能力 4、掌握如何应用素材达成演讲效果、提高讲师自主设计、营造戏剧性教学气氛的能力

课程大纲

1、引导大家认识到提高培训演讲技能对大家的意义
2、演讲互动:
每组几位学员上台做二分钟的自我介绍、设立哼哈官、计时官
提示学员在演讲中如何能消除缀语的方式
3、演讲互动:
每组几位学员上台做三分钟的《因成就他人而成功》的演讲,老师针对学员的表现对演讲的基本要求一一点评
4、针对现场学员表达的情况分析导致演讲失败的原因
5、互动:
指导学员如何克服讲课的紧张情绪、并现场演练

**讲 培训师应具备的观念与条件
1、培训师应该有的综合的个人能力
1)表达能力 2)专业技能 3)激励能力 4)制作能力 5)反应能力 6)学习能力
2、培训师的风格定位:
1)领导型风格 2)学者型风格 3)幽默型风格 4)实用型风格 5)技术型风格
互动:引导学员分析自己的风格、每组代表上台
3、培训师需要掌握的成人学习心理
4、培训师需要掌握的成人排斥学习的原因
5、培训现场针对不同类型的听众如何应对:
1)顺从的听众 2)希望引人注目的听众 3)个人英雄
4)消极的听众 5)依赖型的听众 6)沉默的听众

第二讲 消除公众讲话时的紧张感---训练良好的演讲能力 (重点)
1、组织辩论赛训练法:
1)辩论赛的实施流程 2)辩论赛的题目选择 3)辩论赛现场演练
2、组织无领导小讨论训练法:
1)无领导小讨论的实施流程 2)无领导小讨论的题目选择是难点
3)无领导小讨论的打分方式
4)无领导小讨论现场演练
3、组织头脑风暴法训练:
1)头脑风暴的实施流程 2)头脑风暴实施与无领导小组讨论法的区别
3)头脑风暴现场演练

第三讲 在培训前需要做的准备 (重点)
1、现场用的PPT设计、使用原则
2、培训场地布置要点
3、培训师的心理准备:
1)了解学员需求 2)掌握学员特点 3)擅于给学员分类
4)做好改变准备 5)根据现场突发情况改变
4、培训师应该具备的身理准备
5、培训师应该具备的专业形象:
1)衣着 2)发型 3)站姿 4)饰品 5)表情
互动:形象的实例分析
6、培训师应该如何结合演讲主题做好素材准备
1)* * *图片\图表 2)音乐 3)* * *视频 4)视频处理工具 5)道具
互动:带动学员结合自己主讲课应用每一种素材的实例

第四讲 培训师的表达技巧训练 (重点)
1、培训师上下场方式
互动:带动学员现场演练
2、培训师的肢体语言
1)培训师基本动作要领 2)培训师话筒的运用 3)站姿、步态、手语、眼神
4)语言规范 5)音调、轻重、节奏、停顿 6)感性语言训练
互动:带动学员现场演练
3、培训师的发声技巧
互动:带动学员练气
消除口头禅、尾音的办法演习
4、培训师的眼神技巧
欣赏的目光的意义
互动:全员演练欣赏的目光
几种眼神的演示
第五讲 培训师应当掌握的互动手段--环境掌控训练 (重点)
如何应对突发情况:
1)内容错漏如何控制 2)气氛沉闷如何控制 3)学员私语如何控制
4)不断发问如何控制 5)提问不答如何控制 6)课堂混乱如何控制
7)低估或误判学员的需求如何调整 8)遭遇高手如何控制
9)学员睡觉如何控制 10)如何预防忘稿
11)内容与学员的需求不对口如何处理
互动:以上各情况均一一组织学员现场模拟演示

第六讲 培训师方式、教学方式解析
1、三大类方法解析:
1)直接传授型培训法 2)实践型培训法 3)参与型培训法
2、案例分析法:此法的优点;实施难点
3、事件处理法:此法的优点;实施难点

第七讲 培训师设计课程的结构、逻辑性把握 (重点)
1、开场方式:
1)开场破冰意义及方法 2)破冰的方法解析
3)根据现场情况找到对应的方法
互动:破冰游戏案例演示
2、中场控制:
1)培养全场口语化的习惯 2)内容的展开如何用数字法
3)如何提高表达的逻辑性 4)现场提问的好处
5)如何把握演讲的节奏
3、结束时的结局方法训练:
1)结局的重要性 2)发人深思法
3)音乐感染法:注意细节—余音缭绕
结局音乐演示
4)鼓励期望法 5)学员总结法
互动:演示
6)讲师总结法
互动:演示
第八讲 互动、控场手段---游戏的运用
1)破冰游戏分析 2)暖场游戏分析 3)沟通游戏分析
4)团队游戏分析 5)领导力游戏分析 6)启发类游戏分析
互动:各游戏均一一组织学员现场模拟、指导运用要点

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