托马迪斯教育

1、解决自闭症倾向“语言”与“社交”问题的核心

缺乏语言和社交是自闭症儿童共同的表象问题，所以不论医学界或心理学界都是针对这样的表象缺失给予干预,视听动教学法不以干预表象为目的，而是以解决根本学习问题为当务之急。

清楚语言和社交能力是怎样形成的，就会了解自闭倾向的孩子需要的并不是治疗，而是让孩子在成长的每个年龄层具备该有的学习能力，因此该年龄适当的语言和社交就会自然产生。也就是说，语言和社交是因思考能力进步而形成，并不是反复练习所产生的反射动作。

懂得了语言和社交能力是怎样形成，又知道什么年龄该达到什么语言和社交，还有其他学科的能力水平，才容易创造更好的条件和入学后每个学科的学习接轨。否则辛辛苦苦，用尽了“医学”和“心理学”的方法，还以为自己已尽了全力，却不知道，实际上是耽误了孩子。

3、分辨“假性自闭”和“真性自闭”

许多语言能力发展慢、两眼东张西望、社交能力差、不太与人沟通、四处走动的孩子，经常被误诊为“自闭症”。

其实他们是“学习能力不及龄”，属于“学习障碍”，并非“病症”。但是在学前这段时间，他们跟着家长跑医院、出入各种机构进行康训，拖到入学前，是开口说话了，但是各项能力都没有跟上同龄应有的水平。入学后，除了学校没有为这样儿童安排的补救环境，也没有能有效教育这种孩子的方法。他们的问题还经常被视为是“行为”、“态度”、“注意力不集中”、“多动”所造成的。

假性自闭孩子们，需要用“学习能力”提升的方式尽早从自闭儿群中分离出来。

无锡天赋发现儿童教育机构

**多个环节和维度为每位学员定制具针对性、个性化的训练方案：

初始方案

根据脑智能测评曲线和咨询师的访谈咨询，对受训者进行能力评估

个性化方案制定

**曲线数据，制定受训者专属的个性化训练方案

中期测评

我们的训练师在训练过程中，会针对受训者的训练进度，及时做出课程方案配置适合的项目和难度阈值的调整，以保证训练效果；

家庭方案

在线训练过程中，**训练进程，由专业的训练师根据家庭环境给与专业的家庭训练配合方案

阶段方案

根据脑智能测评曲线和咨询师的访谈咨询，对受训者进行能力评估。

效果评定

量表评估

与训练前的量表评估结果做对比

训练评估

训练数据都会进行比对，并**专利数据分析形成统一评估指数。

表现提高

家长根据日常学习、生活中的表现直观评估

学校介绍

天赋发现是无锡托马迪斯教育科技发展有限公司旗下授权品牌，创立于2009年，是一家专注于3-12周岁儿童学习能力测评和注意力训练的专业机构，擅长于儿童学习能力评估训练、时间和行为管理、情绪管理、亲子辅导，以及学习障碍和注意力障碍儿童的教育矫治。

中心引进北师大心理学院、法国托马迪斯系统的测评体系，**对每一个不同特质的孩子进行全面、科学的测评，准确找出孩子在能力发展上的强项和弱项，制定明确的解决方案，采用与国际接轨的个别化训练模式，一个教师带领1至4个孩子的辅导方式，对孩子提供针对性的训练，提升注意力、提高听讲、沟通表达、社会适应、书写、阅读、计算能力。

中心成立10年以来，已为江浙沪近2000个孩子及家庭提供了专业的测评和科学的教育建议，为1000多名孩子提供了学习能力训练。