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无锡自闭症康复训练
诊断到干预的无缝衔接
课程咨询
自闭症儿童在与人交往的过程中，由于自身的情绪认知和沟通能力，往往缺乏或理解他人的情绪和心理状态及行为，因此他们的情绪互动会出现问题，不能根据社会场景和社会线索调整自己的社会行为，缺乏社会交往的技巧和方法，不能理解社会交往的规律。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入
社会症状:正常情况下，发育正常的孩子自然是社会性的。他们会盯着眼前的脸，转而发声，抓住别人的手指，甚至在2到3个月大的时候还会笑。相比之下，大多数自闭症儿童难以参与日常人际交往。在8到10个月大的时候，很多开始患有自闭症的宝宝会出现一些症状，比如对自己的名字没有反应，对人不太感兴趣，迟迟不说话。在幼儿时期，许多自闭症儿童在玩社交游戏时有困难。他们更喜欢一个人玩，而不是模仿别人的动作。他们可能无法寻求安慰或回应父母的愤怒，通常是正式的感情。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
锻炼生理机能，让孩子为语言交流做好准备。家长要经常和自闭症儿童进行言语交流，引导孩子做事。家长在与孩子交流或指导孩子做事时，要口齿清晰，引导孩子看一些戏剧和电影，锻炼孩子的听觉注意力、听觉记忆和听觉理解能力。有意识地带孩子做空翻、滑步、荡秋千等游戏，让孩子全身的肌肉张力逐渐变强，有利于孩子发声器官的正确发育。
