武汉孩子自闭症处理方法

自闭症，又称孤单性阻挠(autistic disorder)等，是广泛性发育阻挠(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。主要特征是无视情感、回绝交流、言语发育迟滞、行为重复刻板以及活动爱好规划的显着局限性，一般在3岁从前就会表现出来。自闭症者“有视力却不愿和你对视，有言语却很难和你交流，有听力却总是不闻不问，有行为却总与你的希望相违……”人们无从说明，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个国际，单独闪耀。

1、发起母乳喂养

因为母乳中含有丰厚的碱性矿物质，有益于孩子智力的开展。较大的儿童应少吃糖，多吃蔬菜、水果、杂粮等“碱性食物”。注意膳食的“酸碱平衡”，有益于机体内PH值的相对安稳，使各种代谢功用协调，进而使身心保持杰出的健康状态;

2、家长别把孩子过分关闭于一味学习的小圈内

城市居住的现代化使许多人搬进了楼房，而一户一门的楼房容易给孩子造成关闭的环境，因而，应允许或鼓励孩子从楼房走下来到庭院中，与街坊或邻近小朋友玩耍、交往，树立友谊。

3、尽量让孩子参加团体活动

团体活动包含街坊小朋友相邀的游戏、做作业;包含校园、班级统一组织的文体活动;包含祝贺同学生日、欢迎老师等等。从团体活动中培养孩子的性格，从团体活动中体会友谊、才智与温暖。

1、 在面向对象方面，早教组织首要为0-6岁的一般儿童供给脑潜能、思想训练和公共英语能力开展训练；特教教育组织首要为2-7岁的特殊儿童供给智力落后、言语等专业恢复训练发育迟缓和自闭症谱系。

2、 在课程设计上，早教以儿童年龄为主，公共英语为辅，是数学、英语、艺术的前期启蒙。它的课程对许多孩子来说大多是一个老师。特教组织首要对儿童发育进行评价和诊断，并依据评价成果对儿童进行一对一的干涉培训。

3、 在教学要求上，早教院校的孩子能够依据自己的经济条件选择自己感兴趣的课程，也能够不选择早教。关于特教教育来说，2-7岁是恢复干涉和训练的**时期。假如错过这段时刻，孩子和家长用于恢复的时刻和金钱将大大添加。

4、 在国家政策支撑方面，与贵重的早教组织比较，特教的家长能够请求残联补助，有用减轻了家长的经济负担。

武汉康语教育组织是国内从事儿童言语和智力开展的特教组织。首要为2-7岁儿童、言语妨碍、自闭症谱系妨碍、智力妨碍等广泛发育妨碍供给专业的一站式恢复训练服务，让孩子说话更快！

将将进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式招引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中渐渐的了解了解新环境新教师以及上课模式，然后渐渐的介入开音。现在的将将生动、开朗，会想着自动的去和别人进行互动，也会把自己喜爱的东西分享给教师，自动的和别人打招呼，乐意配合教师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只需看到教师就会先跑进教室坐好。

（本事例为维护儿童隐私，悉数儿童均选用化名）