天津儿童自闭症训练
与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来
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相信大家对自闭症有一定的了解,儿童自闭症是一种普遍的发育障碍,在男性中较为常见,发病于婴儿期,主要表现为不同程度的言语发展障碍、人际关系障碍、狭隘的兴趣和刻板的行为。约3/4的患者有明显的智力低下,部分患者在一般智力低下的背景下,在某些方面有良好的能力。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津自闭儿童的康复训练”相关内容!
语训课 | 运用ABA应用行为分析技术,建立孩子的配合能力,通过口腔肌肉训练,灵活孩子的发音器官小肌肉群,提升孩子的认知理解能力,从而提高孩子的语言能力,让不开口的孩子开口。 |
认知课 | 根据幼小的儿童,从视觉玩具入手,建立孩子平面、立体、顺序等能力,从玩具中学习形状、颜色等简单的认知,以及社交语言等,提升儿童的条理性,理解能力,语言能力,认知能力等。 |
感统运动课 | 基础的运动训练,进过上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力,获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。通过大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
社交游戏课 | 经过游戏儿童学会如何和同伴互动,并跟同伴建立友谊,游戏是很重要的学习过程,是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程。 |
绘写课 | 利用上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。凭借大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
优势: 本中心课程包括“一对一”教学和融合教学,中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。中心依据对每位儿童进行综合评估,制定个性化训练方案,训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面,并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标,指导家长如何配合老师进行家庭训练,使得孩子每天都有进步,提高其生活能力,达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
立即咨询优势:机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式(中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧)。采用中心聚合能力训练(视听动)、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
立即咨询1、兴趣狭窄,行为刻板:这是自闭症患儿很明显的特征,一般自闭症患儿沉迷于游戏无法摆脱。而且对周围发生的事情漠不关心,行为也相对刻板,对普通孩子喜欢的游戏没有兴趣。
2、无法与他人正常交流:自闭症儿童喜欢孤独,不习惯与他人交流:,很难与同龄的孩子建立感情。另外,在人际关系中,避开别人的眼睛,不敢直视别人。
3、语言障碍:许多自闭症儿童沉默寡言,很少说话,甚至几乎不说话,也不会积极响应家长的号召。情况严重的,发音也有问题,说话声音非常小,有些患儿一开始的语言功能正常,但3~4岁后语言能力突然衰退。
1、孤独症的感觉统合疗法
孤独症患者的感统失调是由于大脑功能障碍,无法整合人类视觉、听觉、触觉、前庭和肌肉关节动觉五种基本感觉刺激。孤独症感觉统合疗法的目的是提供上述感觉刺激的输入,并进行适当的控制,使儿童能够根据自身的内在驱动力引导自己的活动,自动形成适应反应,从而促进这些感官的结合与统一,达到治疗自闭症的效果。
2、孤独症音乐治疗
孤独症治疗可分为团体治疗和个体治疗。主要的治疗工具是鼓和钹,让自闭症患儿即兴发挥,自由地拍打,达到自我宣泄、解放和自我表达的目的。音乐治疗有助于提高自闭症患者集中精神,培养想象力,稳定情绪,促进社会化与语言的互动,培养新的休闲技能和兴趣。