天津专业的自闭症机构
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有人认为孤独症儿童天赋异禀，在某些领域取得了显著成绩；也有人认为孤独症儿童“病了”，会伤害自己和他人。自闭症儿童不愿意与他人交流，对周围的事物视而不见，以自己的方式感知世界，因此他们也被称为“星星的孩子”。本篇是天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津专业的自闭症机构”相关内容！
天津儿童自闭症训练课程
天津儿童自闭症训练机构哪家好？
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拓慧教育
本中心依据对每位儿童进行综合评估，制定个性化训练方案，训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面，并且根据儿童具体情况定制合理的短期目标,长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步，提高其生活能力，达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
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星语星愿
机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式（中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧）。采用中心聚合能力训练（视听动）、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
天津自闭症训练中心家长评价
自闭症的小孩有哪些表现？
1、缺乏模仿能力
婴儿喜欢模仿别人的动作，无论是通 过面部动作、声音，还是挥手、鼓掌或做其他类似的手势。自闭症儿童很少模仿别人的面部动作或手势，也很少模仿使用物体。
2、呼名没有回应
通常，婴儿会对自己的名字做出反应，并将注意力转向呼唤他们的人。孤独症儿童通常听不到别人叫他们的名字；只有大约20%的时候，孤独症患儿会转过头去看叫他们名字的人。
自闭症儿童通常对声音有选择性的反应。例如，他们可能对父母叫他们的名字没有反应，但他们可能突然对电视上的声音有反应。通常，父母会错误地怀疑他们的孩子有听力问题。
2岁宝宝自闭症怎么干预？
作为父母，目前可以学习一些ABA课程或丹佛早期课程，因为日常生活中涉及的内容更多，并且许多可以用于生活自理。你还可以开发更多的游戏兴趣，这将使孩子后期的时候动机的把握会更容易。特别是可以适当控制旋转的玩具，特别是可以长时间观看旋转的东西时，可以通 过一些互动游戏进行转移，避免长时间沉浸其中。
接下来，开始选择机构。记住这个时候不要怕麻烦，去的机构越专业越好。别认为这是浪费时间，好的机构和好的老师可以为宝宝的干预提供很多专业的建议，不会在干预的方向上犯错误。
在机构培训，在家中不能忘记巩固和概括环境人物的泛化。我们可以在朋友和邻居中找到一个比孩子年龄大2-5岁的可爱的孩子（一般来说，女孩比男孩更富有爱心，需要小朋友的家长建立良好的关系）。创造机会让孩子和自己宝宝一起玩，让孩子能带领宝宝融入游戏，培养小团体意识，增强主动性。在家里有一些要求。看着宝宝的眼神，你也许能理解他想要什么，但此时，你必须控制自己，假装听不懂，让他通 过手势、口语和眼神提出要求，培养主动性。
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