东莞竞思儿童注意力培训
开发大脑潜能 提高学习效率
点击了解注意力不集中怎么办?在咱们的生活、工作和学习过程中,注意力都起到了非常重要的作用。有一位专家曾经说过“注意力是学习的窗口,如果没有它,知识的阳光就照射不进来”。学习上落后的孩子,一般来说在课堂上注意力涣散,无法认真听讲,喜欢做小动作,时不时跟同学交头接耳,不光课堂上如此,他们其中的一些孩子在生活上也都马马虎虎。而注意力集中的孩子在学习时可以快速接受、主动学习,当他们在认真进行自己的计划时,很难被外界环境影响,有很强的自我约束能力,这样的孩子无疑在各个方面都会是优秀的。
15-20%的人有语言相关的学习困难的问题, 这些人中的70-80%,有着阅读障碍(Dyslexia)
获得性阅读障碍
指后天脑损伤造成的阅读困难
发展性阅读障碍
指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄的情况,一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准,这也就是说诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童,发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童,只达到低年级儿童的平均水平。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症,相反很多患者是智商极高。
杭州竞思教育科技有限公司是采用科学脑电生物反馈技术进行注意力训练的专业教育机构。竞思总部TalegenesLLC创建于内华达州,中心位于洛杉矶,在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术(Neurofeedback)的同时,还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念,致力于中国青少年的注意力训练,经统计,竞思注意力训练成效频频被赞。竞思以专业的科学技术、庞大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
Talegenes公司在中国设立竞思教育,并为竞思教育服务中国的用户做科学细致的理论指导与技术支撑。
竞思陆续在国外各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。
竞思正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。竞思专家团队领头羊MargaretMacDonald教授,有25年的儿童注意力训练的临床经验,国外教育医疗专家和医学博士。
竞思已服务超过10万人次外国学员。在中国,竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、等20个城市已成立超过70家中心,服务超过60万人次学员。
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学员接受专业测试(国际著名的注意力测试软件进行测试,每次测试价值800元)。
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学员的培训都是量身定制,竞思注意力专家会对每课时竞思数据进行分析,动态调整培训方案,并把数据上传,会员可登录查询。
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学员若完成训练课程,必收到注意力显著提升的效果。
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竞思仪是在国际**的仪器的基础上,联合海外著名科研机构研发出的新一代最有效仪器,经过国际标准认可。
竞思会根据学员的具体测评情况,量身定制一套训练方案。学习能力的提高首先是大脑思维,理解,和注意力能力的提高。只有用脑更高效,学习能力才能提高,才能养成良好的学习习惯,改掉不良的学习习惯。竞思从大脑反馈训练,着重提高12~15赫兹的脑电波,也就是SMR注意力波,降低22~30赫兹的脑电波,也就是紧张波。另外,竞思心理专家会根据学员学习情况跟学员进行一定沟通,指导学员在学习上的困惑,帮助学员减压。只有改善了大脑思维能力,才能根本永久地提高学习能力。
1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈,提高孩子们的创造力,这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现,平均20个半小时后,大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗,都无法提高自身的时候,生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练,更多的孩子和成人音乐能力,创造能力得到提高,用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域,也需要一定基础。这样,训练师可以通过暗示和引导,更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是通过Alpha-Theta训练,训练大脑负责创造力的额叶区域,让人们更有 创造力。
对于来参加训练的儿童,竞思提供的不仅仅只是注意力训练,更多的是耐心的沟通、交流,给孩子及时的支持和理解。
参加竞思训练的儿童,父母往往能够意识到孩子在学习和家里言行上的一一些问题,虽然他们可能在学习潜力.上超出平均水平,但是在组织和完成学习的质量.上会落后于其他孩子,基于这样的情况,父母和老师就会认为孩子学习好,不聪明。其实并不尽然。大部分父母都忽略了,孩子同成人一样,在成长中也会有心理压力,会嫉妒,会生气,会焦虑,会因一些事情而伤心难过,如果这些负面情绪得不到及时的排解,久而久之,孩子就会因此变得孤僻、任性、不可理喻、压抑、偏执等等。另一方面,参加训练的部分儿童往往都存在某方面的障碍,他们往往没有较多的伙伴可以一起玩耍聊天谈心,而孩子往往又不愿意与父母交谈自己在学校的近况和表现,这也就是父母觉得自己在和孩子的沟通上出现了障碍,再加.上孩子交友方面的问题,常常自己感觉到孤立无援。另外,还存在着自尊的问题,参加训练的学员通常在学校的表现并不是非常好,常常受到批评和负面的关注,而父母又容易受到老师负面评价的影响从而去批评孩子,这样就造成了孩子自信心以及自我认知出现偏差,进一步导致自信心受挫。