**单元：培训师个人素能提升

一、职业生涯的四重角色跨越

二、从传统教育转向职业培训

二、企业培训师能力三原色

三、知识库的升级换代

1、变零散性学习为系统性学习

2、变垃圾场为武器库

第二单元：课程开发与内容设计

一、开发前的调研工作

1、培训需求分析三个层面：组织分析、职务分析、人员分析

2、培训需求分析六项方法

3、调研的对象：组织者、学员、领导、有经验者

4、培训三维度：专业知识&操作技能&工作态度

二、因岗位经验确定课程开发方向

1、岗位核心任务分析

2、任务流程分解

3、活动能力分解

4、过往经验分析

三、课程开发六步成章法

1、设立标准

2、确定目标

3、设置内容

4、集成结构

5、设计课件

6、教学检验

四、定位课程选题

1、课程选题四个标准

2、优化培训课题的两个基本要素

3、课程价值体现

五、描述学习目标

1、培训对象分析

2、学习内容分类

3、如何设定可评估的学习目标

六、组织课程内容

1、全脑思维训练

Ø 发散性思维训练

Ø 分类与归纳思维训练

Ø 演绎与延伸思维训练

2、思维梳理工具应用

3、围绕教学目的梳理课程内容

演练：课程内容梳理训练

@工具辅导：一分钟做好一个PPT

七、选择教学素材

1、素材的六大来源

2、素材的辨别与取舍

第三单元：培训师结构化思维训练与课程亮点提炼

一、从零散亮点到整合思维

案例：职业经理人常犯的11个错误

二、四种结构化思维工具

1、以时间顺序构筑知识体系

案例——递进结构：团队文化培育四步

2、以空间顺序构筑知识体系

案例——层级结构：员工守则

3、以比较关系构筑知识体系

案例——对比结构：企业家与经理人的区别

5.4 以心智模式构筑知识体系 

案例——雷达结构：360领导力模型

演练：结构化思维训练

三、课程华彩提炼能力训练

1、知性华彩——让课程有料

2、理性华彩——让课程有道

3、感性华彩——让课程有情

4、乐性华彩——让课程有趣

演练：从视频素材中提取事中之理

第四单元：培训全程教学设计

一、课堂教学之专业方法

1、教学目的决定教学方法

2、说明——演示教学法

Ø 以实物说明

Ø 以图表解析

演练：培训师的图表基本功训练

3、探讨——案例教学法

Ø 案例的三种形态

Ø 案例教学四项标准

演练：迷你案例讨论——该不该开除阿强

4、趣味——游戏教学法

Ø 课堂游戏三种形态

Ø 课堂游戏三大误区

演练：培训课堂游戏

2.4 巩固——实操教学法

案例：人类资源培训教材

二、认知学习行为

1、成人学习特征

2、培训教学四冲程

3、学员习性解析

演练：学习风格测试与解析

4、因学习风格匹配教学方法

5、我们怎样学习

Ø 程序性知识与陈述性知识

Ø 讲师思维与初学者思维之不同

Ø 信息是怎样被过滤的

Ø 短期记忆与长期记忆

三、制定标准教学流程

1、学习准备

Ø 动机激发

Ø 经验关联

2、教学组织

Ø 讲解陈述

Ø 展示示范

Ø 练习演练

Ø 评价发布

3、回顾强化

Ø 内容回顾

Ø 效果评估

Ø 行动计划

第五单元：课程开发成果呈现设计

一、制定课程大纲

二、制定课程设计蓝图

三、制作标准教案包

四、标准主课件的制作

1、设计课件的基本要求

2、第Ⅰ代课件：文字式 

3、第Ⅱ代课件：插图式

4、第Ⅲ代课件：图表式 

5、第Ⅳ代课件：声画式

五、教师手册撰写五要素