训练时间：3天

训练目标

**PCT高级班（课程开发）各技能单元的学习，使受训学员掌握基本的48个SOP标准化课程开发程序，成为能自主开发高质量互动式标准化课程的导师级职业培训师。

u 48个实用工具，使学员掌握课程需求调研和内容设计的方法

u 使学员熟练掌握课程SDTA快速互动升级的四循环开发方法

u 掌握课程开发过程中各类文件的编写技巧

u 使学员能完成独立开发互动式的教学课程，具备导师级培训师能力

u 五次现场大型实战演练，保证学员从“学到”到“会用”

u 在培训结束时，学员即可完成待开发课程的内容设计和全套资料的片段编写任务

训练模式

本课程作为技能训练型课程，唯一的特点就是练习！将培训师技能进行SOP化分解，便于学员学习和领悟。

l 238个讲师授课技巧SOP流程，使学员快速掌握培训师各项能力要求

l 演、导、编3个阶段15个维度62项评估指标的严格考核与内训师能力评定体系

l 设计各种实战场景，在讲师的指导下进行分解化、系统化、实战化的技能训练，让学员在训练中感悟。

训练现场

训练大纲

内容纲要：

一、 引子话题：企业内训课程设计的指导思想

1) 案例分析：某企业眼科销售人员的培训课程分析

l 什么是企业培训？

l 什么是企业培训的目的和要求？

2) 企业培训课程的要求---知行合一、情理并茂

l 柯氏四级评估对课程开发的意义和指导性要求

l 有效培训的特征（一明、三化、两可）

3) 内部课程开发需要解决的两大问题

l 内容设计---如何解决实际问题

l 教学手段---如何激发学员兴趣

二、 培训内容确定：课程大纲设计

1) 完成一个转变---从内容中心到能力中心的转变

l 案例讨论：某企业的EXCEL培训该怎么设计？

l 进对门，更要找对人！

l 培训需求调查的五个步骤

2) 培训需求分析方法及操作步骤

l 静态需求确定：ASK技知分析法

Ø 流程型课程的ASK分析要点

Ø 任务型课程的ASK分析要点

Ø 宣贯型课程的ASK分析要点

l 动态需求确定：差距分析工具

3) 现场大型实战演练1：

l 学员所承担内训课程的“课程结构ASK脑图”生成

l 对学员成果进行现场点评、辅导和优化

三、 互动内容设计---SDTA课程快速互动升级程序

1) 互动课程是“设计”出来的

l 没有互动不了的课程

Ø 案例研讨：我的课程是技术课，无法互动？

Ø 互动的两大主要目的（促动、训练）

l 课程互动升级四步流程

Ø SDTA快速互动升级法

Ø 二线三珠（时间线、内容线、导入珠、展开珠、训练珠）及细分模型

Ø 案例分享：我的课程如何互动？

2) 三类常用的互动类型

l 10类破冰船的详解与运用训练

l 10类充能器的详解与运用训练

l 24类互动教学的详解与运用训练

3) 案例设计的要点与技巧

l 好案例的四个特征

l 案例素材收集的八个主要途径

l 案例素材的倍增方法（选择与裁剪）

4) 互动效果预测的控制点

l 抓、明、控、知

l 互动效果控制四问

5) 现场大型实战演练3：

l 学员对所承担内训课程的“互动化设计表”

l 对学员成果进行现场点评、辅导和优化

四、 课程资料制作：教案及相关资料的编写与制作

1) 编写标准化课程开发资料的传承意义

l 文本化、标准化、接口化

2) 课程资料编写的规范要求

l 八类课程资料编写模板

教学PPT演示文件、课程描述、课程大纲、互动化设计表、讲师手册、学员手册、案例与操作手册、考核手册

3) PPT演示文件制作中的教学性要求

l 幻灯片制作的常见问题

Ø 案例分享：错误教学幻灯片展示

Ø 教学幻灯片制作的基本要求

l 幻灯片制作的灵魂---提炼

Ø 语感性结论与话语系统的概念与意义

Ø 案例分享：向毛泽东同志学习

Ø 课堂练习：语感结论提炼

l 幻灯片制作的教学级标准

Ø “四化”要求

Ø “五同”要求

Ø 课堂训练：幻灯片制作的“反思”式修正练习

4) 课程资料编写过程中的问题

l 案例分享1：“泵与风机结构原理”课程在开发中存在的问题分析

l 案例分享2：“CO2压缩机检修”课程在开发中存在的问题分析

l 案例分享3：“化工企业生产中的防火防爆”课程在开发中存在的问题分析

五、 综合演练：课程资料编写与制作

1) 学员对所承担内训课程进行课程资料的PG编写

2) 对学员成果进行现场点评、辅导和优化

六、 成果检验综合演练

1) 参训学员根据课程开发成果，进行内容PG的课堂实战授课演练

2) 讲师针对学员成果进行现场点评和指导

3) 学员达到“人-课匹配”状态

七、 课程总结：

1) 内容回顾与现实问题探讨

2) 531训后改善

3) 学习优胜小组奖励