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谌剑波

隐性经验显性化——企业内部课程设计开发

谌剑波 / 岗位经验内化项目授权导师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 深圳

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课程背景

人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径,也是为企业创造价值的最高形式。 在人才培养与发展的过程中,如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播,是企业最有战略性的投资,其作用在于: 1、岗位优秀经验的提炼,化隐形知识为显性化,建立企业知识库,防止组织优秀经验的流失; 2、沉淀出紧密结合业务的关键课件,用于企业内部传承转化,可以确保培训效果并批量节约培训经费; 3、让参与者提炼和总结岗位经验,检视不足,变被动学习为主动学习,对参与者本身就是最佳的培养方式; 4、通过岗位经验梳理可以审视和优化岗位工作标准, 推动企业学习型组织建设,成为行业标准的有效引领。 本项目的目的在于通过系统、专业、务实、可持续的培训模式,将管理者转型为内部培训复制力量,将岗位优秀经验通过提炼、梳理、整合成标准化内部教材并进行传承、复制。从而提升企业竞争力。

课程大纲

课程大纲:

出发:概念篇

0-组建学习小组

0-建立学习文化


概念篇01:培训

1.1-培训的定义

1.2-培训的意义

1.3-培训的趋势


概念篇02:培训师

2.1-培训师的角色

2.2-培训师的任务


概念篇03:内部课程

3.1-内部课程开发导向

3.2-内部课程开发标准

阶段成果示范01-《课程规划蓝图》

**阶段:隐性经验显性化

设计篇01:确定课程定位

1.1-以任务为导向-拟定课程题目

1.2-以问题为线索-分析组织需求

1.3-以对象为主体-分析学员需求

1.4-以结果为目的-设定教学目标


设计篇02:萃取课程内容

2.1-内容来源

2.2-内容要求

2.3-萃取工具


设计篇03:设计课程结构

3.1-确定基本结构

3.2-优化课程逻辑

阶段成果示范02-《课程结构思维导图》

第二阶段:显性成果标准化

开发篇01:演示文稿转换

1.1-课件编制原则

1.2-课程转换流程

开发篇02:匹配教学策略

2.1-学习导入

-激发动机

-建立信任

-引入主题


2.2-学习组织

-讲解陈述

-展示示范

-练习演练

-总结辅导


2.3-学习迁移

-要点回顾

-目标检核

-行动促进

阶段成果示范03-《PPT演示文稿》(含教学策略)

第三阶段:标准课程生动化


呈现篇01:调整状态

要素01:缓解-紧张情绪


呈现篇02:梳理结构

要素02:开场-引人入胜

要素03:主体-逻辑清晰

要素04:结尾-意犹未尽


1.3运用仪态

要素05:形象-良好

要素06:姿态-合理

要素07:声音-悦耳

要素08:表情-适当

1.4强化演绎

要素09:观点-新颖

要素10:表达-生动

要素11:互动-自然

要素12:控场-巧妙

评审:成果篇


成果篇01:内容评审

1.1-课程介绍

-课程背景

-课程目标

-课程结构

-课件展示

-策略展示

-价值诠释

1.2-合格标准

评审标准示范:课程内容 演绎方式

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