沙盘训练课程
想象力和创造力的提升
点击咨询沙盘训练课程想象力和创造力的提升点击咨询儿童沙盘训练的好处是什么:心理沙盘游戏可以干预和调节儿童的注意力缺陷问题。注意缺陷儿童在同伴沟通、学业成绩和整体适应水平方面存在困难,他们无规律的、无法预测的行
心理沙盘游戏可以干预和调节儿童的注意力缺陷问题。注意缺陷儿童在同伴沟通、学业成绩和整体适应水平方面存在困难,他们无规律的、无法预测的行为更引起他人的额外紧张,感到不可理解。而沙游中的沙子,玩具的具体实在性、可触性和可朔性使孩子的触觉和运动觉作用于大脑神经,从而孩子的注意力集中于物件和活动。
你的孩子也有这些困扰吗?
自主调节历程受阻,注意力稳定性不足,注意广度、抑制功能不足。
行为计划性、组织性不足,受限的行为,调整缺乏技巧,易冲动。
视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调,感知觉加工落后。
读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差,学习时更明显。
匮乏或受压制的成长环境不适宜学习,且多数家庭缺乏有益的指导。
自我价值感低、不断受挫,自信、安全感不足,压抑情绪。
沙盘训练过程为孩子们提供了一个容忍和接受的空间,让他们能够充分表达各种情绪,探索生活体验,测试现实极限,学习自我控制。儿童能够正视心理冲突,进行思辩,选择重组,获得心理成长。能够让儿童发泄不良情绪和宣泄自己的攻击行为,让他们能够将精力和过剩能量转变成为适当的行为,减少他们的多动,冲动及攻击性行为;2、沙盘训练帮助多动症儿童的注意力集中于一种具体可感的、自我主导的活动上。
做好准备,开启充满惊喜的沙盘之旅
是在沙游理论基础之上,针对正常儿童,开展的团队建设性的心理课程。
•主要目的是借助情景设计的固定主题,培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。
•带课老师在特定主题的沙游中,要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。
•团队成员以5周岁以上正常儿童为主,成员4—8人为宜,课程时长1小时-1.5小时/节。
•在课程结束之后,老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态,并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。
1.培训师应该对儿童真正感兴趣,并建立热情和关爱的关系;2.培训师应该完全接受孩子,不要期望孩子以任何方式表现出不同;3.训练师在治疗关系中要创造一种安全、接纳的氛围,这样孩子才可以自由地探索和表达;4.训练师要时常保持对孩子情感的敏感性,适当的情感反映会增进孩子的自我了解;5.训练师要珍视这种自然、缓慢的治疗过程,不要试图去加快节奏;
每阶段6大课程主题
游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
课堂内容:1、规则讲解;2、主题操作;3、沙盘表达;4、合影留念。课后沟通:1、作品欣赏;2、主题讲解;3、典型意义沟通。
团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影,每个人的行为模式,都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中,发现发泄自己的情绪,发现自己的价值,增强自己的信心。我们不用过度干预,一切神奇的反应会自然发生。
沙盘游戏的工作原理不是简单地以儿童的心理状态为工作目标,而是更加注重儿童内在心理的丰富和发展。在孩子的健康成长方面,比如培养自信和个性、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用,因此特别符合心理教育的基本主张。心理沙盘游戏特别适用于儿童,因为在创造性的游戏和塑造玩具中,他们能拥有一种持续的快乐,这也因为他们对所使用沙具的象征性语言仍保持着一种天生的理解力。