厦门金色雨林
儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究
快速咨询切换性留心注意力不全是专心力,注意力是一个广义的心理学概念,而专心力则特指人们选择性的专心某些信息,一同疏忽其他信息的操控才调。
我们常说的注意力不会集,其实是专心力缺少,疏忽周围信息的才调缺少的意思。其实注意力还包含警惕力和搬运注意力的才调。
警惕力便是对周围环境的侦测才调,比方孩子能不能注意到身边或许的风险,比方注意到路周围的坑,这便是警惕力。
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队
平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持
同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试,严格筛选教师
小班教学
8人为一班,保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会
全智能配课
根据测评结果,通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”
为每个孩子分配专属课题与目标
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所
促进实验室
证明具有科学性
上课听课 不完整
容易走神
动作 磨蹭马虎
无法记 住知识点
生字 形近字 分辨不清
课文漏字串行影响理解
看句子边 看边忘
先接纳孩子的兴奋点
有妈妈问:“我家孩子话特别多,太闹了,怎样才调让他安静一点?”也有妈妈问:“我家孩子太文静了,怎样才调让她生动一点?”
我国妈妈应该是这世界上最简略焦虑的妈妈了,我们认为孩子未来开展得好欠好,取决于他是更开畅的而不是偏内向的、是更有礼貌的而不是大大咧咧的、是把握某种技能的而不是玩些杂乱无章的……
所以,我们总是试图纠正孩子的特征,认为这是在帮孩子“变得更好”。
但是心理健康学明晰奉告我们:孩子的心理健康与否、性格健全与否、快乐与否,并不在于他是什么样的性格,而在于他对自己性格的接纳程度,这决议了孩子对自己的满足度。一个人要先欣赏和接纳自己的内在,才调调和地与周围人同处。一同,妈妈对孩子的接纳程度,决议着孩子是否能顺畅接纳自己,总被妈妈否定的孩子,必定不会对自己感到满足。
关于生动的孩子,我们能够鼓动他多和朋友互动,帮他把握更多的交流技巧,比如怎样描绘一件事更生动,怎样发问更简略得到回应。假设孩子喜爱安静,那就试试听音乐、画画、玩拼图……用孩子感兴趣的事去引导他们发掘内在专心力,而不是依据大人的喜爱强逼孩子专心。